新航路的開辟說課稿

1、新航路的開辟新航路的開辟說課說課稿、、教材分析教材分析教材地位：新航路開辟是岳麓版高一歷史《必修二》《經(jīng)濟成長歷程》第二單元的第一課內(nèi)容，是工業(yè)文明崛起的新篇章，新航路開辟是歐洲中世紀歷史結(jié)束時期1416世紀，歐洲巨變的標志，對歐洲和整個世界歷史影響巨大，特別是對世界近代歷史產(chǎn)生了巨大的影響，是世界古代歷史到世界近代歷史的承前啟后的重要歷史事件。教材內(nèi)容：新航路的開辟將世界連成了一個相互影響的整體，各洲都成了西歐發(fā)展資本主義的資金來源、

2、原料產(chǎn)地和商品市場。生產(chǎn)的需求為工業(yè)革命提供了前提，工業(yè)革命的完成促進工業(yè)文明飛速發(fā)展。這環(huán)環(huán)相扣的發(fā)展起源都離不開地理大發(fā)現(xiàn)。教材特點：本課的第一模塊新航路開辟的原因與第三模塊新航路開辟的影響涉及較多經(jīng)濟、政治、意識形態(tài)方面的現(xiàn)象與理論，第二模塊涉及較多地理學科方面的知識，內(nèi)容較雜，聯(lián)系廣泛，理論性較強。二、教學目二、教學目標：（一）知識與能力新航路開辟的背景（包括經(jīng)濟根源、社會根源、直接原因、思想根源）；新航路開辟的過程，新航路開辟

3、的影響（雙重性）。學會辨證地認識和評價歷史人物和歷史事件；認識歷史發(fā)展的對立統(tǒng)一性；初步了解材料解析題的解題方法。（二）過程與方法1、通過情景體驗、史料分析、互動探究等引導學生理解和歸納新航路開辟的原因和條件；2、通過地圖動態(tài)演示、表格歸納、微格教學、小組合作、問題討論等方法幫助學生了解開辟新航路的經(jīng)過；3、通過情景設(shè)置、引用史料、討論（或辯論）、問題探究等方法深入理解新航路開辟的影響，并學習用歷史唯物主義觀評價該事件。（三）情感態(tài)度與

4、價值觀：1、以體驗式教學的方式學生可了解亞洲、非洲、美洲遭受的侵略和掠奪，從而培養(yǎng)學生的人文意識和公民意識，認識到落后就會挨打的道理。2、以微格教學的方式讓學生了解航海家們勇敢、開拓、進取的精神，體會人文精神及人文關(guān)懷，培養(yǎng)學生堅強的意志和團結(jié)合作的精神，增強經(jīng)受挫折和適應(yīng)生存環(huán)境的能力。3、通過探究新航路開辟的影響，培養(yǎng)學生對比聯(lián)想的思維方式，從整體宏觀的角度把握時代特征，學會客觀、辯證的分析其影響的雙重性。把握在社會轉(zhuǎn)型時文明進步的

5、殘酷性與道義原則相背的價值判斷標準。（二）第一模塊：新航路開辟的背景新行路開辟的原因由四部分內(nèi)容構(gòu)成，包括經(jīng)濟根源、宗教根源、直接原因等。預備采取四步：第一步，由學生編講《拉蒙游記》第一章《不安分的孩子》，拋出問題：“東方是一個什么樣的國度”？“拉蒙現(xiàn)狀如何”？根據(jù)故事內(nèi)容出示材料，指導學生分析史料，教會學生分析方法，包括劃定中心詞、限定詞、問答項，歸納要點，得出結(jié)論。第二步，明確哪些是根本原因、直接原因。第三步，編講故事《期盼遠航》，

6、拋出問題“拉蒙要遠航，你會送哪些必備品給他？”根據(jù)課程標準要求，這一步應(yīng)點到為止。這樣設(shè)計的目的是一、創(chuàng)設(shè)情景，將抽象的歷史模塊教學深入淺出的傳授給學生；二、學生可初步了解材料解析題的解題方法；三、培養(yǎng)學生運用文獻資料的能力，養(yǎng)成論從史出的習慣。（三）第二模塊：新航路開辟的過程新航路開辟的過程由迪亞士、達伽瑪、哥倫布、麥哲倫四條航線構(gòu)成。教學中我將采用四步：第一步，史地結(jié)合，“左圖右史”、“索象于圖，讓學生了解四條航線。第二步，培養(yǎng)學生

7、的操作技能，運用FLASH動態(tài)地圖，動手畫圖。采取這種教學方式的理由是一、地圖在反映事物所處空間狀態(tài)方面具有更簡明、直觀的特征，有利于將已有的認知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為學生的認知體系，培養(yǎng)學生的思維能力。二、學生耳聞、目睹，動手操作，培養(yǎng)學生的隱性技能；三、以圖說史，與小綜合考試接軌。第三步，微格教學播放兩則航海資料；第四步，根據(jù)情景，巧設(shè)對白。這樣設(shè)計的目的是一、發(fā)揮學生的主體作用，在合作交流中構(gòu)建自己的認知體系；二、學習航海家的精神，進行情感滲

8、透，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，確立積極進取的人生態(tài)度。（四）第三模塊：新航路開辟的影響本節(jié)課的教學難點是新航路開辟的影響，由進步性與災(zāi)難性兩個內(nèi)容構(gòu)成，教學時我將采取四個步驟進行，第一步，導入情境，由學生編講《拉蒙游記》第五章《原來我們是一家》，自然導入拉蒙進行兩則調(diào)查報告，分別是市場調(diào)查報告與各洲現(xiàn)狀。第二步，設(shè)疑，人們的生活有什么變化？各洲人的生活情況怎樣？第三步，解疑，通過《互聯(lián)網(wǎng)上，我的跟貼》，討論分析新航路開辟的雙重性。這樣設(shè)計的