最新2017年最新人教版小學五年級數(shù)學上冊全冊表格版教案

1、最新最新2017年最新人教版最新人教版小學小學五年級數(shù)學上冊全冊教案五年級數(shù)學上冊全冊教案課題課題小數(shù)乘法課型課型新授課備課人備課人執(zhí)教時間執(zhí)教時間九月教學目標知識知識目標目標使學生在理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義的基礎上掌握小數(shù)乘以整數(shù)的意義和小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。能力能力目標目標引導學生探索知識間的練習，滲透轉(zhuǎn)化思想。情感情感目標目標培養(yǎng)學生的遷移類推能力。重點重點小數(shù)乘以整數(shù)的意義。難點難點確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。教學過

2、程教學過程教學預設個性修改目標導學目標導學個體思考合作探究展示交流——反思小結檢查測評鞏固練習小組督查。創(chuàng)境激疑創(chuàng)境激疑一、激發(fā)：一、激發(fā)：1、填表。（投影出示）因數(shù)15150150015000因數(shù)5555積填得數(shù)后，引導學生觀察：(1)先從左往右觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律。(2)再從右往左觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律。引導學生概括：引新:上學期我們學習了整數(shù)乘法的意義和積的變化規(guī)律，小數(shù)乘法是不是也有這樣的規(guī)律呢想通過自己的努力掌握這部分知識嗎

3、？今天我們就來研究有關小數(shù)乘法的知識，首先小數(shù)乘以整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘以整數(shù)）合作探究合作探究二、嘗試：二、嘗試：1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義。⑴出示例1：花布每米6.5元，買5米要用多少元？⑵引導學生思考：可以怎樣列式計算(讓學生討論，只列算式不計算，并板書學生的討論結果。)用加法計算：6.56.56.56.56.5用乘法計算：6.55⑶6.55表示什么（5個6.5或6.5的5倍是多少）⑷小數(shù)乘以整數(shù)與整數(shù)乘法的意義相同嗎是求什么？引導

4、學生得出：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求(幾個相同加數(shù)的和的簡便計算)。2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。⑴小數(shù)乘法可以怎么算？（依照整數(shù)乘法用豎式計算）板書：655⑵生試算，指名板演。⑶生算完后，小組討論計算過程。重點重點小數(shù)乘法的計算法則。難點難點小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。教學過程教學過程教學預設個性修改目標導學目標導學讀懂情景→提出問題→交流展示→形成結論→自我測評→

5、鞏固練習→小結創(chuàng)境激疑創(chuàng)境激疑一、引入嘗試一、引入嘗試1、出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書：0.81.2）合作探究合作探究2、嘗試計算師：上節(jié)課我們學習小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，想想是怎樣算的？師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算的。現(xiàn)在能否還用這個方法來計算1.20.8呢？如果能，應該怎樣做(指名口答，板書學生的討論結果。)示范：1.2擴大到它的10倍120.8擴大到它的10倍

6、80.96縮小到它的1100963、1.20.8，剛才是怎樣進行計算的？引導學生得出：先把被乘數(shù)1.2擴大10倍變成12，積就擴大10倍再把乘數(shù)0.8擴大10倍變成8積就又擴大10倍這時的積就擴大了1010=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。4、觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)想一想:6.050.82的積中有幾位小數(shù)6.0520.82呢5、小結小數(shù)乘法的計算方法。師

7、：請做下面一組練習（1）練習（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算）(2)引導學生觀察思考。①你是怎樣算的？（先整數(shù)法則算出積，再給積點上小數(shù)點。）②怎樣點小數(shù)點？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點上小數(shù)點。）③計算0.560.04時，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點(要在前面用0補足再點小數(shù)點。)通過通過以上的學習，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的(3)根據(jù)學生的回答，逐步抽象概括出P