吉大19年9月課程考試《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》離線作業(yè)考核要求離線作業(yè)答案

1、20182019學(xué)年第二學(xué)期期末考試《學(xué)年第二學(xué)期期末考試《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》大作業(yè)》大作業(yè)學(xué)生姓名專業(yè)層次年級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)中心成績(jī)年月日一、簡(jiǎn)答題（每小題一、簡(jiǎn)答題（每小題1010分，共分，共5050分）分）1.職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的主要內(nèi)容是什么。答：第一，職業(yè)興趣，即你喜歡做什么；調(diào)整。職業(yè)規(guī)劃是個(gè)人職業(yè)生涯成功的戰(zhàn)略指南?，F(xiàn)代人力資源管理已不再僅僅是員工的獲得與使用的問題，而是如何通過員工的自我認(rèn)識(shí)與定位，開發(fā)其潛能，發(fā)揮其專

2、長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)其人生目標(biāo)?，F(xiàn)代組織的人力資源管理，是以人力資源開發(fā)為主線。人力資源開發(fā)，一是根據(jù)員工的特點(diǎn)進(jìn)行開發(fā)，使員工得到合適發(fā)展；二是在實(shí)際工作中通過開發(fā)辭去辦事名曲我成才與發(fā)展的方法與技術(shù)；三是通過開發(fā)活動(dòng)協(xié)調(diào)員工的發(fā)展與組織的發(fā)展，使員工的職業(yè)生涯目標(biāo)組織發(fā)展目標(biāo)相吻合；四是通過開發(fā)活動(dòng)使組織能夠吸引人才、留住人才?，F(xiàn)代人已經(jīng)不僅僅把職業(yè)作為謀生的手段，而試圖定定的職業(yè)來實(shí)現(xiàn)自己券的人生理想。職業(yè)生涯規(guī)劃為人生事業(yè)成功提供了科學(xué)的技

3、術(shù)與基本的操作方法，并能使組織與員工實(shí)現(xiàn)雙贏，因而對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展及組織的發(fā)展都具有重要的意義和作用。2.試論述職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實(shí)踐發(fā)展的主要階段。答：職業(yè)生涯規(guī)劃與管理自創(chuàng)立以來，經(jīng)歷了100多年的發(fā)展，其中可劃分為三個(gè)主要階段。(1)職業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)階段職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的實(shí)踐最初是以職業(yè)指導(dǎo)形式出現(xiàn)的，所謂職業(yè)指導(dǎo)是由專門的機(jī)構(gòu)幫助擇業(yè)者確定職業(yè)方向、職業(yè)選擇、準(zhǔn)備就業(yè)并謀求職業(yè)發(fā)展的咨詢指導(dǎo)過程。這一階段的主要實(shí)踐是對(duì)職業(yè)選

4、擇進(jìn)行的幫助活動(dòng)，其理論依據(jù)是心理學(xué)中的人職匹配理論，使用的工具是心理測(cè)驗(yàn)。主要代表人物有帕森斯、威廉姆森和霍蘭德。(2)職業(yè)生涯發(fā)展與職業(yè)生涯輔導(dǎo)階段自從20世紀(jì)60年代以來，各種關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的理論漸漸浮出水面，促進(jìn)了學(xué)科的大發(fā)展。這時(shí)期的代表人及其理論主要有，薩柏的終生職業(yè)生涯發(fā)展理論，羅杰斯的非指導(dǎo)職業(yè)生涯理論，施恩的職業(yè)錨理論等等。(3)全面生涯發(fā)展與輔導(dǎo)階段：這一時(shí)期的職業(yè)生涯發(fā)展理論不只是包含職業(yè)生涯，而是進(jìn)一步擴(kuò)