小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考試題試題集（附答案）

1、1小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考試題試題集小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考試題試題集小學(xué)語(yǔ)文教師考試題一、填空題(每空1分，共20分)1.小學(xué)語(yǔ)文是一種﹙工具性﹚和﹙人文性﹚的基礎(chǔ)工具。2.我國(guó)古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識(shí)字讀本是《千字文》、《百家姓》和《三字經(jīng)》。3.從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以辯證唯物主義為指導(dǎo)應(yīng)該具有﹙生活實(shí)踐﹚的觀點(diǎn)、自覺(jué)能動(dòng)性的觀點(diǎn)和﹙聯(lián)系發(fā)展﹚的觀點(diǎn)。4.現(xiàn)行教學(xué)大綱把小學(xué)階段的識(shí)字量規(guī)定為﹙2500﹚字左右，掌握這些常用字能夠滿(mǎn)

2、足小學(xué)生﹙日常讀寫(xiě)﹚的需要。5.識(shí)字能力由幾個(gè)要素組成，它既包括掌握漢字的﹙基礎(chǔ)知識(shí)﹚、﹙識(shí)字工具﹚和﹙識(shí)字方法﹚，也包括一些智力和非智力因素。6.“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)宜并重“，從教學(xué)的角度理解，是指教學(xué)中要遵循語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，不僅要抓﹙讀寫(xiě)訓(xùn)練﹚，而且要抓﹙聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練﹚。7.小學(xué)語(yǔ)文評(píng)估具有﹙鑒定、反饋、激勵(lì)和調(diào)節(jié)﹚的功能。8.學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估包括﹙平時(shí)考察和考試﹚兩種方式。9.小學(xué)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)能力包括﹙分析教材的能力、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、課堂應(yīng)變

3、能力和語(yǔ)言表達(dá)哦能力﹚。10.繼續(xù)教育具有﹙延續(xù)性、連續(xù)性、針對(duì)性、多樣性、層次性和訓(xùn)用一致性﹚的特點(diǎn)。二、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共8分)1.作為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材建設(shè)向著科學(xué)化方向前進(jìn)了一大步的標(biāo)志性教材是(B)A.各地依據(jù)1978年教學(xué)大綱編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)教材B.1978年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)課本語(yǔ)文》C.九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)D.1963年《全日制十二

4、年制學(xué)校小學(xué)課本語(yǔ)文》2.在教學(xué)“燕“字時(shí)，要讓學(xué)生注意到上面是“廿“，而不是“艸“，這是(A)A.針對(duì)學(xué)生知覺(jué)不精細(xì)的特點(diǎn)B.調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性C.為防止熟字對(duì)生字的干擾D.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同音字字義的理解3.《義務(wù)教育大綱》指出：閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練是(D)A.培養(yǎng)學(xué)生自讀能力B.歸納段落大意和中心思想C.理解課文D.朗讀和默讀4.教師教學(xué)工作評(píng)估的三個(gè)主要方面是(C)A.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果B.教學(xué)用時(shí)、教學(xué)能力、教學(xué)

5、效果C.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果D.教學(xué)態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)能力5.建國(guó)以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得了很大成績(jī)，但仍有許多弊端，舊根難除。在1978年，一位著名學(xué)者對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的“費(fèi)時(shí)甚多，收效甚微“現(xiàn)象提出批評(píng)，他是(B)A.張志公B.呂淑湘C.葉圣陶D.王力6.小學(xué)語(yǔ)文教師上好語(yǔ)文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的(D)A.課堂應(yīng)變能力B.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力C.語(yǔ)言表達(dá)能力D.分析教材的能力7.聽(tīng)力構(gòu)成的要素包括(B)A.注意力、

6、理解力、記憶力B.注意力、理解力、辨析力、記憶力C.記憶力、理解力、復(fù)述力、注意力D.記憶力、復(fù)述力、注意力、辨析力8.小學(xué)階段說(shuō)話(huà)訓(xùn)練總的要求是(D)A.用普通話(huà)表達(dá)自己的意思，先想后說(shuō)B.用普通話(huà)表達(dá)自己的意思，能演講、注意禮貌C.用普通話(huà)表達(dá)自己的意思，先想后說(shuō)、表情豐富D.先想后說(shuō)、注意禮貌，用普通話(huà)清楚地表達(dá)自己的意思三、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選

7、、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共8分)2010年小學(xué)語(yǔ)文教師考試題3《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》填空題：1、______與_____的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。（工具性；人文性）2、課程的基本理念：（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；（二）__正確把握語(yǔ)文的教學(xué)特點(diǎn)____________；（三）__積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式_________；（四）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。（正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)

8、習(xí)方式）3、課程目標(biāo)____九_(tái)__年一貫整體設(shè)計(jì)。4、課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按__12_年級(jí)、34___年級(jí)、_56__年級(jí)、_79__年級(jí)這四個(gè)學(xué)段，分別提出“階段目標(biāo)”，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的__整體性_____和__階段性_____。（1~2；3~4；5~6；7~9；整體性；階段性）5、課程目標(biāo)根據(jù)_知識(shí)與能力______、__過(guò)程與方法_____、___情感態(tài)度與價(jià)值觀____三個(gè)維度設(shè)計(jì)。（知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感態(tài)度和價(jià)值

9、觀）6、課程目標(biāo)中各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，___螺旋____上升，最終全面達(dá)成__總目標(biāo)_____。（螺旋；總目標(biāo)）7、階段目標(biāo)從“_識(shí)字與寫(xiě)字______”、“_閱讀______”、“__寫(xiě)作_____”（1~2年級(jí)為“__寫(xiě)話(huà)_____”，3~6年級(jí)為“___習(xí)作____”）、“__口語(yǔ)交際_____”四個(gè)方面提出要求。（識(shí)字與寫(xiě)字；閱讀；寫(xiě)作；寫(xiě)話(huà)；習(xí)作；口語(yǔ)交際）8、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、__社會(huì)主義道德品質(zhì)_____，

10、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的__價(jià)值觀_____，提高文化品位和_審美情趣______。（社會(huì)主義道德品質(zhì)；價(jià)值觀；審美情趣）9、能主動(dòng)進(jìn)行_探究性______學(xué)習(xí)，在__實(shí)踐_____中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文。（探究性；實(shí)踐）10、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話(huà)。認(rèn)識(shí)_3500____個(gè)左右常用漢字。（3500）11、學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備__收集____和__處理信息____的能力。（搜集；處理信息）12、第一學(xué)段：（一）識(shí)字和寫(xiě)字

11、中要求養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)__規(guī)范_____、__端正_____、__整潔_____。（規(guī)范；端正；整潔）13、教材編寫(xiě)要以__馬克思主義_____為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向___現(xiàn)代化____，面向___世界____，面向___未來(lái)____。（馬克思主義；現(xiàn)代化；世界；未來(lái)）14、教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然。理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的_世界觀______、__人生觀_____、___價(jià)值觀

12、____。（世界觀；人生觀；價(jià)值觀）15、教材應(yīng)符合學(xué)生的__身心發(fā)展特點(diǎn)_____，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的_學(xué)習(xí)興趣______和__創(chuàng)新精神_____。（身心發(fā)展特點(diǎn)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新精神）16、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生的__平等對(duì)話(huà)_____過(guò)程中進(jìn)行。（平等對(duì)話(huà)）17、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的_組織______者和__引導(dǎo)_____者。（組織；引導(dǎo)）18、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與

13、態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡__啟發(fā)式_____、____討論式___教學(xué)。（啟發(fā)式；討論式）19、口語(yǔ)交際是__聽(tīng)_____與__說(shuō)_____雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的__交際情境_____中進(jìn)行。（聽(tīng)；說(shuō)；交際情境）20、能用普通話(huà)_正確______、__流利_____、___有感情_(kāi)___地朗讀課文，是朗讀的總要求。（正確；流利；有感情）《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀一、填空題1、語(yǔ)文課程的性質(zhì)不是單一的，而是的。（多重）2