《制作簡(jiǎn)單的表格》教學(xué)反思

1、12《制作簡(jiǎn)單的表格》教學(xué)反思《制作簡(jiǎn)單的表格》教學(xué)反思《制作簡(jiǎn)單的表格》教學(xué)反思《制作簡(jiǎn)單的表格》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在wd這個(gè)軟件中制作表格，學(xué)會(huì)在wd這個(gè)軟件中制作表格的兩種方法，也就是要讓學(xué)生掌握增刪行列、合并單元格等修改表格的方法，學(xué)會(huì)設(shè)置表格格式，能夠?qū)Ρ砀竦倪吙蚝偷准y進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷?，學(xué)會(huì)表格內(nèi)文字的排版方法等。為了激起學(xué)生的興趣，摒棄了教材中制作成績(jī)統(tǒng)計(jì)表的主題，換成制作學(xué)生感興趣的、貼近學(xué)生生活的表格（玩具產(chǎn)品介

2、紹表）。整堂課學(xué)生的興趣很大，所有學(xué)生都完成了“玩具產(chǎn)品介紹表”的制作，部分同學(xué)還進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男揎?，除了修改字體、字號(hào)、文字的顏色外，還給表格加上了邊框和底紋，表格的樣式很豐富多樣，我都為學(xué)生的創(chuàng)新力所折服。1、興趣入手激起求知欲望?！芭d趣是最好的老師”，是學(xué)生主動(dòng)探究的不竭動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容、情景發(fā)生濃厚興趣，便會(huì)全心投入。如今，中國(guó)的教育似乎進(jìn)入了一個(gè)怪圈：不是學(xué)生自己要學(xué)，而是家長(zhǎng)、老師逼著在學(xué)，有老師戲稱“求學(xué)，求學(xué)，就是求著學(xué)

3、生學(xué)”。我想如何有效激發(fā)學(xué)生的興趣是解決這一問(wèn)22題的“靈丹妙藥”。2、生活入手激起學(xué)習(xí)熱情。心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越深。而信息技術(shù)學(xué)科突出的優(yōu)點(diǎn)便是可用計(jì)算機(jī)解決生活中一些學(xué)生常見的、感興趣的問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)有意識(shí)地把教材內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感覺“有用”，進(jìn)而培養(yǎng)他們敢于用信息技術(shù)解決生活問(wèn)題的意識(shí)，即信息意識(shí)。3、創(chuàng)新評(píng)價(jià)入手激起全面發(fā)展。我們