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文檔簡介
1、(教學反思參考(教學反思參考3)四季)四季《四季》是新教材中一篇有趣的課文,它以兒歌的形式,通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切生動、文字優(yōu)美,并且四幅插圖色彩艷麗,適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標理念。一、實施教學時我主要從以下幾方面著手設(shè)計1、以學生有層次的讀課文,代替教師的講解:在教學中我設(shè)計了一系列有層次的讀。初讀正音──再讀認字──熟讀理解──選讀朗誦,通過變換各種形式進行朗讀,幫助學生盡快地熟悉
2、課文,理解和運用語言。2、在情境中識字,提高生字的復(fù)現(xiàn)率:利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子去讀:讀圖上的字、讀詞組、讀句子、讀課文,在讀的過程中漢字不斷地自然復(fù)現(xiàn),每次的出現(xiàn)又有一定的層次──從有拼音到無拼音,無意中使?jié)h字得到鞏固。3、以情帶學,自然地激發(fā)學生對大自然的喜愛之情:利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子去欣賞四季優(yōu)美的圖片,接著讓學生說說自己喜歡哪個季節(jié)和喜歡的理由,利用學生已有的生活情感體驗拉近與課文之間的距離;然后設(shè)置如下情境:
3、讓學生用自己喜歡的季節(jié)中的一處景觀或其它事物自己編兒歌進行擴展練習,使學生體驗大自然的美麗和奇妙。二、經(jīng)過了一節(jié)課的教學效果卻并沒有想象中的好,存在著不足需要在今后的教學中吸取教訓1、過分注重朗讀教學:本次教學中的較大失誤,是上《四季》之前就高估了學生的朗讀能力,對學生的朗讀水平?jīng)]有做到真正的心中有數(shù)。以至教學時沒有真正讓學生通過有層次的讀課文來理解課文,運用語言。2、課堂環(huán)節(jié)不緊湊,未能真正做到抓住學生的興趣教學:學生對讀的不感興趣,
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