任務型教學法對構(gòu)建自考英語閱讀教學模式的作用

1、任務型教學法對構(gòu)建自考英語閱讀教學模式的作用任務型教學法對構(gòu)建自考英語閱讀教學模式的作用摘要：本文關(guān)鍵詞：任務型教學法自考英語閱讀應用一、引言1.任務型教學法的提出隨著世界經(jīng)濟一體化進程的加速，各國間的相互交往日益增多，外語能力已成為21世紀人才不可缺少的能力，因此外語教學在世界范圍內(nèi)受到了廣泛的關(guān)注。與此同時，一些傳統(tǒng)的外語教學模式呈現(xiàn)出許多不足之處，并受到了越來越多的批評。許多語言學家認為，傳統(tǒng)的教學模式限制了學生的語言輸出，導致學

2、生在實際環(huán)境中無法用外語進行交流。為了改變傳統(tǒng)教學模式的弊端，各國先后提出了一些新的教學模式，其中任務型教學模式在英語教學領(lǐng)域受到了廣泛的關(guān)注，成為當前英語教學研究與改革的熱點。2.研究的意義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀任務型教學法的研究將進一步豐富一般關(guān)于教學模式的研究，充實外語教學模式的理論，有助于語言學論和教育學理論研究的結(jié)合，也為先進的語言學理論和教育學理論有效地指導我國英語教學實踐提供了溝通的橋梁。目前，任務型語言教學的理論模式已比較清晰

3、，但不夠完善，許多問題還需進一步研究。任務型語言教學還有著廣闊的研究領(lǐng)域。目前國際上任務型語言教學的研究呈現(xiàn)出了一些新的特點。如對任務型教學模式的應用研究開始走向多層次1.教學目標任何一種教學模式都與一定的教學目標相聯(lián)系。自考英語閱讀任務型英語教學模式的教學目標有以下幾個方面：1)培養(yǎng)學生的自學能力。2)培養(yǎng)學生積極的英語學習態(tài)度。3)培養(yǎng)學生的英語交際能力。4)培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。2.操作程序(1)任務前階段在這個階段，教師向?qū)W

4、生介紹討論的主題，給學生提供一些相關(guān)的圖片，并圍繞主題提出一些相關(guān)的問題，引導學生積極地思考，提出自己的觀點，同時明確要求學生完成的任務和執(zhí)行任務的時間限制等。然后，給學生一定的時間進行課堂小組討論，提出各自的問題。教師在整個過程中可幫助學生解決在小組討論中所遇到的語言表達中的問題，然后要求一些組派代表上臺發(fā)言，介紹各組討論的主要問題及主要的觀點。最后，教師進行簡單的點評，再進一步提出一些問題和觀點來擴展學生討論的話題和思路，并布置課后