信息科技學科育人價值研究報告

1、信息科技學科育人價值信息科技學科育人價值研究報告研究報告2引言當人類進入新世紀，數字化的浪潮以不可阻擋之勢沖擊著人類世界，人類進入了信息社會。政治多極化、經濟全球化、文化多元化，到處都可以看到信息技術推波助瀾的痕跡。當我們在享受信息技術帶來的便利和文明的時候，我們也在不知不覺中被信息技術改變著，并正在成為數字化洪流中的一份子。當人們的知識構成、思維方式、價值觀念都隨著數字化發(fā)生改變的時候，我們是否已經準備好接受這些改變？是否準備好幫助我

2、們的學生來應對這些改變？作為一個直接與信息技術對話的學科，思考信息科技學科的育人價值和育人方法尤為必要且迫切。本研究主要從社會需要和個人需要兩個方面出發(fā)，探討信息科技課程的育人價值。第一部分第一部分研究概況研究概況一.研究背景研究背景2010年9月，上海市教委教研室正式啟動學科育人價值課題的研究。信息科技學科作為一門科技前沿學科，在當前的環(huán)境下對于育人有著不可替代的作用，研究信息科技學科的育人價值主要基于以下幾個方面的原因。（一）信息社

3、會對育人環(huán)境及方式造成深刻影響（一）信息社會對育人環(huán)境及方式造成深刻影響信息社會對學科育人的挑戰(zhàn)主要是信息環(huán)境帶來的各種信息浪涌對價值觀念的挑戰(zhàn)。隨著信息設備的普及，以往鎖定的育人目標，以及封閉式的可控育人模式，受到了隱性的、開放式的、非常規(guī)控制的育人環(huán)境的挑戰(zhàn)。1網絡豐富了信息來源，育人環(huán)境從封閉走向開放網絡豐富了信息來源，育人環(huán)境從封閉走向開放21世紀現代科技迅猛發(fā)展，以計算機和互聯網為核心的信息技術掀起了一場以網絡為平臺的信息制造

4、、傳播和使用的新浪潮，以及由此帶來的是信息來源廣泛、信息呈現形式多樣、信息傳遞快速等特征，而使學生獲取信息更加迅速、渠道更加豐富。同時，由于技術和制度方面的局限，對網絡信息的監(jiān)管往往比較薄弱的，教育者很難在信息與學生之間構筑濾網，傳統(tǒng)前置的教育行為受到了嚴重的沖擊，封閉式的育人環(huán)境逐漸走向開放。2網絡傳播的信息良莠不齊，育人環(huán)境更加復雜網絡傳播的信息良莠不齊，育人環(huán)境更加復雜教師通常習慣預設靜態(tài)的育人目標，但在信息社會下，已無法事先鎖定