論新課程理念對政治教師的新要求

1、論新課程理念對政治教師的新要求摘要：作為思想政治課教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，走向生活、走向社會和自然，充分利用和開發(fā)校內(nèi)外的各種課程資源，開展社會實踐和研究性學(xué)習(xí)，使思想政治課與社會教育融合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，關(guān)注分析解決現(xiàn)實問題的能力。關(guān)鍵詞：政治教師理念新課改后的知識內(nèi)容豐富了、廣泛了，更多地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，開闊了學(xué)生知識視野，要求學(xué)生在學(xué)的基礎(chǔ)上，如何運用于生活實際。對教師的要求更高了，教學(xué)目標(biāo)中除了知

2、識目標(biāo)，還有能力目標(biāo)、情感價值目標(biāo)。教學(xué)方法也要求改變過去的傳授式為分析知識要點，充分設(shè)置教學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與，除了要了解知識，還要在實際生活中運用。作為當(dāng)代初中政治教師在思想上必須不斷與時俱進(jìn)，更新教育教學(xué)觀念，在教育教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)努力實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)新時期政治學(xué)科教育教學(xué)工作的新要求。本人就多年的教育教學(xué)實踐淺談個人的一些體會。一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位多年來，我們是在“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的傳

3、統(tǒng)觀念指導(dǎo)下，進(jìn)行課堂教學(xué)。在這種“導(dǎo)演加主演三、充分利用政治學(xué)科的特點，引導(dǎo)學(xué)生自主探究政治學(xué)科與社會實際、社會生活密切相關(guān)。應(yīng)積極開展課外活動，廣泛進(jìn)行社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和創(chuàng)新精神。比如，近幾年我們給學(xué)生布置了一些社會考察題目，如“走向社會了解社會”，“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”等。以調(diào)查訪問和實地考察的方式，通過分組討論、課堂交流、撰寫報告等環(huán)節(jié)，激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)、立志成材；培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力和探究學(xué)習(xí)的能力。在探宄過

4、程中教師不再是知識的仲裁者、課堂的控制者，而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，是和學(xué)生平等相處的伙伴。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步積累探究的經(jīng)驗，學(xué)會探究的方法，提高探究的能力。四、由知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R引導(dǎo)者“重結(jié)論輕過程”是傳統(tǒng)應(yīng)試課堂教學(xué)中十分突出的問題。毋庸置疑，使學(xué)生理解和掌握一些正確的結(jié)論，是思想政治課教學(xué)的目標(biāo)之一，但思想政治教學(xué)如果只注重灌輸現(xiàn)成的結(jié)論，教師充當(dāng)知識和結(jié)論的灌輸者的角色，則遺害無窮。首先，要求學(xué)生