思想政治新課程與思想政治教師的繼續(xù)教育.pdf

1、新一輪課程改革已在我國各地全面展開,教師是課程改革的具體實施者,只有千百萬教師將新課程理念轉(zhuǎn)變成具體的教學(xué)行為,新課程改革才能得到真正的落實,因此教師繼續(xù)教育問題就成為當(dāng)前最為關(guān)切的話題之一。如何通過必要的學(xué)習(xí)進修和培訓(xùn),使現(xiàn)有的教師隊伍能夠適時的滿足新課程改革的需要,是一個急需研究和著手解決的問題。
　　 目前,有關(guān)新課程背景下教師繼續(xù)教育問題的討論與研究的對象大多是一般意義上的教師,缺乏對基礎(chǔ)教育各學(xué)科教師繼續(xù)教育問題的研究

2、,直接導(dǎo)致基礎(chǔ)教育各學(xué)科教師在教學(xué)發(fā)展和自我能力提升方面缺少必要的理論支持和實踐指導(dǎo),進而影響了各學(xué)科教師綜合素質(zhì)的提升和各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,加強基礎(chǔ)教育各學(xué)科教師繼續(xù)教育問題的研究,是基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求。思想政治課是基礎(chǔ)教育課程之一,所以探索和研究思想政治教師繼續(xù)教育問題具有重要的現(xiàn)實意義。
　　 本論文以基礎(chǔ)教育新課程作為邏輯起點,力圖在解讀新課程理念的前提下,指出思想政治教師繼續(xù)教育存在的矛盾與問題,并予以

3、解決矛盾和問題的最佳途徑。論文框架包括六個部分:第一部分為引言。引言主要介紹新課程背景下思想政治教師繼續(xù)教育問題的提出及其研究意義、文獻綜述和本文的寫作思路及方法。第二部分解讀思想政治新課程的理念。第三部分從思想政治教師繼續(xù)教育的含義、特點、標準、意義出發(fā),闡明了加強思想政治教師繼續(xù)教育是新課程的邏輯要求。第四部分在查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上,全面分析了新課程理念下思想政治教師繼續(xù)教育存在的矛盾與問題。第五部分根據(jù)目前我國思想政治教師繼續(xù)教育