【9a文】學(xué)習(xí)是快樂(lè)的-辯論

1、【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】正一：學(xué)習(xí)是通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、實(shí)踐和研究去掌握技能和求取知識(shí)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。我們?nèi)W(xué)習(xí)，就是為了得到更多的知識(shí)，達(dá)到自我增值和成長(zhǎng)，滿(mǎn)足我們的欲望和興趣。所謂學(xué)無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯。其實(shí)打從我們一出世，到我們離開(kāi)人世為止，我們都不斷地在學(xué)習(xí)。所以，中小學(xué)十二年的教育，只不過(guò)是我們?nèi)松囊徊糠?。所以，素質(zhì)教育提倡我們終生學(xué)習(xí)，就是要我們趕上時(shí)代的變化，更要我們?nèi)ヌ角笞鋈说牡览?，為?/p>

2、們?nèi)松鎏韮r(jià)值?？鞓?lè)，是我們?cè)谖镔|(zhì)和精神上得到滿(mǎn)足，所感受到的一種心靈上的感受。在今天的辯題之上，快樂(lè)其實(shí)就是滿(mǎn)足好奇心和滿(mǎn)足求知欲的一個(gè)體現(xiàn)。而痛苦，則是因?yàn)樯眢w和精神受到折磨，而感到極度的難受。各位，站在今天的辯題上，我們要客觀地，從學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程和當(dāng)中的收獲，來(lái)討論學(xué)習(xí)究竟快樂(lè)還是痛苦。我方也了解，學(xué)習(xí)有的時(shí)候會(huì)面對(duì)困難，讓我們覺(jué)得很無(wú)助，但是，付出能讓我們獲得更大的快樂(lè)，那一點(diǎn)點(diǎn)地付出又如何算得上是痛苦呢？痛苦，能打垮我們的信心

3、，摧毀我們的意志，讓我們痛不欲生。對(duì)方辯友，學(xué)習(xí)有那么恐怖嗎？所以，我們當(dāng)然也很尊重在座各位對(duì)學(xué)習(xí)的主觀感受。所以，我方今天六位辯論員，就是要在這里，通過(guò)這場(chǎng)比賽，和大家一起挖掘?qū)W習(xí)中的快樂(lè)，并且鼓勵(lì)大家，活到老，學(xué)到老。首先，學(xué)習(xí)如何快了呢。第一，學(xué)習(xí)能滿(mǎn)足我們的好奇心一個(gè)對(duì)辯論一竅不通的學(xué)生，看過(guò)一場(chǎng)精彩的辯論賽后，就對(duì)辯論有了學(xué)習(xí)的欲望。想著自己有朝一日也能在辯論場(chǎng)上一展辯才。那股學(xué)習(xí)的欲望就推動(dòng)他們?nèi)W(xué)習(xí)，甚至能為自己的比賽熬夜

4、，犧牲睡眠和玩樂(lè)的時(shí)間?？赡軇e人覺(jué)得他很痛苦，但是在他自己的眼里，根本就沒(méi)有痛苦兩個(gè)字，因?yàn)橄雽W(xué)的欲望，和一步一步懂得辯論的過(guò)程，已經(jīng)讓他非常地興奮和快樂(lè)。到最后，學(xué)習(xí)更讓他站在辯論舞臺(tái)上一展辯才。各位，整個(gè)過(guò)程有痛苦嗎？所以，當(dāng)學(xué)習(xí)能滿(mǎn)足我們的好奇心，再不斷激起我們的求知欲，鞭策我們追求更豐富的時(shí)候，學(xué)習(xí)不是直接地帶給我們快樂(lè)了嗎？第二，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想唯一的途徑就是不斷地學(xué)習(xí)（時(shí)間警示）我方相信在座的每一位都有自己的理想，所以我方要告訴大家

5、，無(wú)論是怎么樣的理想，我們每位持續(xù)地獲取新的知識(shí)，獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我們才能往我們的夢(mèng)想一步一步地邁進(jìn)。當(dāng)夢(mèng)想終于捧在我們手中的時(shí)候，那種滿(mǎn)足和快樂(lè)不正是學(xué)習(xí)帶給我們的嗎？第三，快樂(lè)也是可以學(xué)習(xí)的很多人覺(jué)得同年最快樂(lè)，因?yàn)樘煺鏌o(wú)邪，什么都不懂，沒(méi)有那么多煩惱，但是各位，人總會(huì)長(zhǎng)大，我們會(huì)遇到我們認(rèn)為不如意的事情。所以我們看到身邊有很多人，很多悲觀的朋友，總是會(huì)執(zhí)著于一些事情，總是往悲觀和黑暗的方面去想。可是大家知不知道，其實(shí)快樂(lè)也是可以學(xué)

6、習(xí)的呢？我們要學(xué)習(xí)情緒的管理，我們要學(xué)習(xí)正確的價(jià)值觀，我們更要學(xué)習(xí)良好的世界觀，我們的人生才會(huì)變得快樂(lè)。當(dāng)我們從（時(shí)間到）另外一個(gè)角度出發(fā)去看待的時(shí)候，學(xué)習(xí)不是快樂(lè)的嗎？謝謝。（掌聲）正二：謝謝主席，痛苦可能我都還感受不到，不過(guò)我就感受到一點(diǎn)點(diǎn)的疑惑了。對(duì)方主辯一站起來(lái)就告訴我們說(shuō)學(xué)習(xí)的結(jié)果能夠讓我們快樂(lè)，因?yàn)槲覀兊玫搅藮|西，其實(shí)對(duì)方同學(xué)有個(gè)很奇怪的理念，要我們?nèi)澐诌@過(guò)程以及結(jié)果。我們不明白了，今天這辯題有要我們?nèi)フ撟C學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果

7、之間的差別嗎？如果真地需要?jiǎng)澐值脑?，我方認(rèn)為這是無(wú)法切割的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本來(lái)就是從過(guò)程中找到收獲，從收獲中再繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程嘛，又怎么去區(qū)分這個(gè)過(guò)程跟結(jié)果呢？待會(huì)兒請(qǐng)對(duì)方的一助跟我們劃分一下。接下來(lái)對(duì)方的點(diǎn)就告訴我們，學(xué)習(xí)的本質(zhì)竟然會(huì)是痛苦的，原來(lái)啊他學(xué)習(xí)的本質(zhì)是告訴我們，要離開(kāi)這些原本舒適的環(huán)境，邁向這些比較不舒適的，所以學(xué)習(xí)叫做痛苦。請(qǐng)問(wèn)了，學(xué)習(xí)就把我們?cè)臼孢m的無(wú)知導(dǎo)引我們走向?qū)Ψ剿^不舒適的有知識(shí)、有能力、有技能的社會(huì)，對(duì)方同學(xué)，

8、這種情況還叫痛苦嗎？對(duì)方同學(xué)等下要交待一下。把不舒適引到舒適的根本就是學(xué)習(xí)的結(jié)果，對(duì)方同學(xué)怎么可以本末倒置，將兩個(gè)反過(guò)來(lái)談呢？第二，對(duì)方同學(xué)告訴我們學(xué)校的教育制度，社會(huì)的壓力把我們壓迫得很痛苦。所以對(duì)方同學(xué)大家看到了嗎？被壓迫很痛苦，大家想一想，今天一個(gè)愛(ài)玩的小孩，你逼他去玩，他會(huì)快樂(lè)嗎？根本就不會(huì)啊，所以在被逼做任何事情的情況底下都是痛苦的，對(duì)方同學(xué)怎么可以以被壓迫的教育制度來(lái)告訴我們學(xué)習(xí)是痛苦的呢？我方主辯剛才已經(jīng)在正面的角度來(lái)證明

9、了學(xué)習(xí)怎么是快樂(lè)的。接下來(lái)，我將從反面角度來(lái)進(jìn)一步論證我方立場(chǎng)?！綧eiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】正三：對(duì)方一助的稿件中提了很多例子告訴大家游泳健將羽球健將，他們學(xué)習(xí)過(guò)程是很痛苦的，可是如果學(xué)習(xí)的本質(zhì)原本就是很痛苦的話，他們還要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，這些人不是很復(fù)雜嗎？所以我方今天告訴大家，學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇到了挑戰(zhàn)，對(duì)方所提出的痛苦跟障礙，其實(shí)反而是另外一種學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如何讓自己再尋求突破，學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中那種動(dòng)力，才

10、是今天學(xué)習(xí)快樂(lè)的原因。第二道問(wèn)題，如果對(duì)方論證學(xué)習(xí)是痛苦的話，那么不學(xué)習(xí)的兒童，那么印尼沒(méi)有學(xué)習(xí)華文教育的兒童應(yīng)該是最快樂(lè)的吧。這點(diǎn)我方不敢茍同，更何況中國(guó)每年有上千萬(wàn)的學(xué)生在很努力爭(zhēng)取自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，難道他們是很努力地在爭(zhēng)取讓自己痛苦嗎？捫心自問(wèn)和他們相比，我們能學(xué)華語(yǔ)，又會(huì)講華文，這難道又是痛不欲生，苦不甘言的情況嗎？對(duì)方實(shí)在是身在福中不知福啊。再來(lái)第三道問(wèn)題，學(xué)習(xí)的（時(shí)間警示）結(jié)果會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，但今天的辯題要我們討論學(xué)習(xí)，并沒(méi)有規(guī)定

11、只討論學(xué)習(xí)的過(guò)程不討論學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)帶領(lǐng)整個(gè)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步，難道帶領(lǐng)人社會(huì)進(jìn)步又是痛苦的嗎？學(xué)習(xí)讓我們一步一步接近地接近理想，這才是最快樂(lè)的體現(xiàn)。最后一道問(wèn)題，如果大家跟對(duì)方辯友一樣認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的話，那么失敗后就沒(méi)有人再愿意學(xué)習(xí)，因?yàn)槟侵皇强嗌霞涌嗟倪^(guò)程。各位，我放今天站在臺(tái)上就告訴大家學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)才能帶領(lǐng)大家走出痛苦。臺(tái)下有十二支輸了比賽的隊(duì)伍，失敗了很難受，但是該怎么辦呢？難道要他們繼續(xù)難受下去嗎？絕對(duì)不是，為

12、了走出悲傷，怎樣學(xué)習(xí)看待失敗也是我們要學(xué)習(xí)的，因?yàn)橹挥袠?lè)觀地看待人生，快樂(lè)人生才能掌握在手心，明年的全國(guó)賽我們要再來(lái)學(xué)習(xí)，這就是我方的觀點(diǎn)，正四（：利比亞的兒童很痛苦，請(qǐng)對(duì)方辯友告訴大家他們應(yīng)該怎樣脫離痛苦。正二：對(duì)方同學(xué)你還沒(méi)有回答，他們究竟要怎樣脫離痛苦，不過(guò)我方又有另外一個(gè)問(wèn)題了。不學(xué)習(xí)去找東西的話，他們要怎樣快樂(lè)得起來(lái)呢？正三（周芷盈）：這本來(lái)就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程啊，那埃塞爾比亞的學(xué)生…埃塞爾比亞的小孩到底要不要學(xué)習(xí)如何找吃啊。正

13、一（葉迎婷）：所以是不是只有學(xué)習(xí)才能引領(lǐng)他們脫離苦海，走向快樂(lè)呢，對(duì)方辯友可不可以解釋一下呢。正四（潘振康）：所以今天我們要脫離苦海，要的是學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能夠?yàn)槲覀儙?lái)快樂(lè)，脫離苦海就是今天我方的立場(chǎng)。再來(lái)請(qǐng)教對(duì)方辯友，為什么印尼的華裔窮極一生都要追求去學(xué)習(xí)話語(yǔ)的權(quán)利呢，他們是在自找苦吃嗎？正一（葉迎婷）：當(dāng)然是快樂(lè)啊，堅(jiān)持不懈也是今天我方倡導(dǎo)的。請(qǐng)對(duì)方辯友回答，學(xué)習(xí)如果那么痛苦的話，對(duì)方辯友學(xué)習(xí)用華語(yǔ)講話有沒(méi)有很痛苦呢？正三（周芷盈）

14、：這就是學(xué)習(xí)帶給對(duì)方同學(xué)能在這里滔滔不絕用華語(yǔ)講話，難道這整個(gè)過(guò)程又會(huì)是痛苦，對(duì)方現(xiàn)在很痛苦嗎？正四（潘振康）：對(duì)，所以今天外國(guó)已經(jīng)實(shí)行了人本主義，以人為本，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的對(duì)嗎？正二（周偉文）：所以我們才推崇向哈佛的學(xué)生學(xué)習(xí)嘛，因?yàn)樗麄兌萌绾螌W(xué)習(xí)面對(duì)壓力不是嗎？（笑聲，掌聲）正二（周偉文）：對(duì)方同學(xué)，學(xué)習(xí)不知要怎樣學(xué)裸奔，最重要的是學(xué)習(xí)如何去面對(duì)壓力，請(qǐng)問(wèn)了，不學(xué)習(xí)如何面對(duì)壓力怎么快樂(lè)呢？正三（周芷盈）：這個(gè)挑戰(zhàn)反而就變成另外一種學(xué)習(xí)，

15、我們通過(guò)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得更多還不是更快樂(lè)嗎？正一（葉迎婷）：那請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，素質(zhì)教育如果提倡終生學(xué)習(xí)的話，是不是提倡終生痛苦呢？正四（潘振康）：所以對(duì)方先告訴大家的是學(xué)習(xí)的結(jié)果是很快樂(lè)，那終生學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)過(guò)程的體現(xiàn)，那為什么您方現(xiàn)在又告訴大家說(shuō)這個(gè)過(guò)程其實(shí)也是很快樂(lè)的呢？正二（周偉文）：首先對(duì)方談到…（聽(tīng)不清）學(xué)習(xí)的本質(zhì)，那我方只知道學(xué)習(xí)的本質(zhì)是個(gè)自我增值的過(guò)程，自我增值怎么痛苦正三（周芷盈）：好那么我們談學(xué)習(xí)的本質(zhì)了，對(duì)方站在臺(tái)