學(xué)習(xí)是快樂的 辯論

1、正一：學(xué)習(xí)是通過閱讀、聽講、實踐和研究去掌握技能和求取知識的動態(tài)過程。我們?nèi)W(xué)習(xí)，就是為了得到更多的知識，達到自我增值和成長，滿足我們的欲望和興趣。所謂學(xué)無止境，學(xué)海無涯。其實打從我們一出世，到我們離開人世為止，我們都不斷地在學(xué)習(xí)。所以，中小學(xué)十二年的教育，只不過是我們?nèi)松囊徊糠?。所以，素質(zhì)教育提倡我們終生學(xué)習(xí)，就是要我們趕上時代的變化，更要我們?nèi)ヌ角笞鋈说牡览恚瑸槲覀內(nèi)松鎏韮r值?？鞓?，是我們在物質(zhì)和精神上得到滿足，所感受到的一種心

2、靈上的感受。在今天的辯題之上，快樂其實就是滿足好奇心和滿足求知欲的一個體現(xiàn)。而痛苦，則是因為身體和精神受到折磨，而感到極度的難受。各位，站在今天的辯題上，我們要客觀地，從學(xué)習(xí)的整個過程和當(dāng)中的收獲，來討論學(xué)習(xí)究竟快樂還是痛苦。我方也了解，學(xué)習(xí)有的時候會面對困難，讓我們覺得很無助，但是，付出能讓我們獲得更大的快樂，那一點點地付出又如何算得上是痛苦呢？痛苦，能打垮我們的信心，摧毀我們的意志，讓我們痛不欲生。對方辯友，學(xué)習(xí)有那么恐怖嗎？所以，

3、我們當(dāng)然也很尊重在座各位對學(xué)習(xí)的主觀感受。所以，我方今天六位辯論員，就是要在這里，通過這場比賽，和大家一起挖掘?qū)W習(xí)中的快樂，并且鼓勵大家，活到老，學(xué)到老。首先，學(xué)習(xí)如何快了呢。第一，學(xué)習(xí)能滿足我們的好奇心一個對辯論一竅不通的學(xué)生，看過一場精彩的辯論賽后，就對辯論有了學(xué)習(xí)的欲望。想著自己有朝一日也能在辯論場上一展辯才。那股學(xué)習(xí)的欲望就推動他們?nèi)W(xué)習(xí)，甚至能為自己的比賽熬夜，犧牲睡眠和玩樂的時間?？赡軇e人覺得他很痛苦，但是在他自己的眼里，根

4、本就沒有痛苦兩個字，因為想學(xué)的欲望，和一步一步懂得辯論的過程，已經(jīng)讓他非常地興奮和快樂。到最后，學(xué)習(xí)更讓他站在辯論舞臺上一展辯才。各位，整個過程有痛苦嗎？所以，當(dāng)學(xué)習(xí)能滿足我們的好奇心，再不斷激起我們的求知欲，鞭策我們追求更豐富的時候，學(xué)習(xí)不是直接地帶給我們快樂了嗎？第二，實現(xiàn)夢想唯一的途徑就是不斷地學(xué)習(xí)（時間警示）我方相信在座的每一位都有自己的理想，所以我方要告訴大家，無論是怎么樣的理想，我們每位持續(xù)地獲取新的知識，獲取寶貴的經(jīng)驗，我

5、們才能往我們的夢想一步一步地邁進。當(dāng)夢想終于捧在我們手中的時候，那種滿足和快樂不正是學(xué)習(xí)帶給我們的嗎？第三，快樂也是可以學(xué)習(xí)的很多人覺得同年最快樂，因為天真無邪，什么都不懂，沒有那么多煩惱，但是各位，人總會長大，我們會遇到我們認為不如意的事情。所以我們看到身邊有很多人，很多悲觀的朋友，總是會執(zhí)著于一些事情，總是往悲觀和黑暗的方面去想。可是大家知不知道，其實快樂也是可以學(xué)習(xí)的呢？我們要學(xué)習(xí)情緒的管理，我們要學(xué)習(xí)正確的價值觀，我們更要學(xué)習(xí)良

6、好的世界觀，我們的人生才會變得快樂。當(dāng)我們從（時間到）另外一個角度出發(fā)去看待的時候，學(xué)習(xí)不是快樂的嗎？謝謝。 （掌聲）正二：謝謝主席，痛苦可能我都還感受不到，不過我就感受到一點點的疑惑了。對方主辯一站起來就告訴我們說學(xué)習(xí)的結(jié)果能夠讓我們快樂，因為我們得到了東西，其實對方同學(xué)有個很奇怪的理念，要我們?nèi)澐诌@過程以及結(jié)果。我們不明白了，今天這辯題有要我們?nèi)フ撟C學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果之間的差別嗎？如果真地需要劃分的話，我方認為這是無法切割的，因為學(xué)

7、習(xí)本來就是從過程中找到收獲，從收獲中再繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個過程嘛，又怎么去區(qū)分這個過程跟結(jié)果呢？待會兒請對方的一助跟我們劃分一下。接下來對方的點就告訴我們，學(xué)習(xí)的本質(zhì)竟然會是痛苦的，原來啊他學(xué)習(xí)的本質(zhì)是告訴我們，要離開這些原本舒適的環(huán)境，邁向這些比較不舒適的，所以學(xué)習(xí)叫做痛苦。請問了，學(xué)習(xí)就把我們原本舒適的無知導(dǎo)引我們走向?qū)Ψ剿^不舒適的有知識、有能力、有技能的社會，對方同學(xué)，這種情況還叫痛苦嗎？對方同學(xué)等下要交待一下。把不舒適引到舒適的是告

8、訴大家，學(xué)習(xí)以外還有很多東西讓別人痛苦，但是這不是學(xué)習(xí)本身讓人痛苦。對方小結(jié)待會兒要告訴大家， （時間到）為什么不看學(xué)習(xí)的本質(zhì)呢，謝謝。 （掌聲）正二：對方同學(xué)，如果你要這些驚世的大俠他不要去苦練武功的話，我敢跟你寫包單，他肯定不會快樂。對方同學(xué)，他肯去練武功，因為他從武功里面找到他自己想要的價值，找到自己想要的價值，去提升自己。請問了，這不會是一個快樂的體現(xiàn)嗎？不管他是像步驚云一樣在瀑布下練武功，還是像…（聽不清名字）登上山去練武功的

9、話。他都是不斷去尋找自己要的方向，給自己一個定位。對方同學(xué)，給自己在生命中的一個定位，為什么（時間到）不會是快樂，你要解釋哦。 （掌聲）正一：對方說的死記硬背應(yīng)該是針對我們中小學(xué)生在教育制度底下我們學(xué)習(xí)有多么痛苦吧。但是各位，人生有七十年，人生最少都有七十年，那十多年我們死記硬背都是為了我們的未來，對方辯友，為了我們未來也是痛苦嗎？再來還有剩下的幾十年，我們不用死記硬背，可以學(xué)我們要學(xué)的，對方辯友這也是痛苦嗎？各位，對方辯友說，就是因為

10、學(xué)習(xí)痛苦所以鼓勵大家繼續(xù)學(xué)習(xí)， （時間到）我方鼓勵大家是，千萬不要覺得學(xué)習(xí)是痛苦的，謝謝。 （掌聲）正三：對方一助的稿件中提了很多例子告訴大家游泳健將羽球健將，他們學(xué)習(xí)過程是很痛苦的，可是如果學(xué)習(xí)的本質(zhì)原本就是很痛苦的話，他們還要繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)，這些人不是很復(fù)雜嗎？所以我方今天告訴大家，學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到了挑戰(zhàn)，對方所提出的痛苦跟障礙，其實反而是另外一種學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如何讓自己再尋求突破，學(xué)習(xí)過程當(dāng)中那種動力，才是今天學(xué)習(xí)快樂的原因。第二道問題

11、，如果對方論證學(xué)習(xí)是痛苦的話，那么不學(xué)習(xí)的兒童，那么印尼沒有學(xué)習(xí)華文教育的兒童應(yīng)該是最快樂的吧。這點我方不敢茍同，更何況中國每年有上千萬的學(xué)生在很努力爭取自己的學(xué)習(xí)機會，難道他們是很努力地在爭取讓自己痛苦嗎？捫心自問和他們相比，我們能學(xué)華語，又會講華文，這難道又是痛不欲生，苦不甘言的情況嗎？對方實在是身在福中不知福啊。再來第三道問題，學(xué)習(xí)的（時間警示）結(jié)果會帶來快樂，但今天的辯題要我們討論學(xué)習(xí)，并沒有規(guī)定只討論學(xué)習(xí)的過程不討論學(xué)習(xí)的結(jié)果

12、。所以我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)帶領(lǐng)整個人類社會進步，難道帶領(lǐng)人社會進步又是痛苦的嗎？學(xué)習(xí)讓我們一步一步接近地接近理想，這才是最快樂的體現(xiàn)。最后一道問題，如果大家跟對方辯友一樣認為學(xué)習(xí)是痛苦的話，那么失敗后就沒有人再愿意學(xué)習(xí)，因為那只是苦上加苦的過程。各位，我放今天站在臺上就告訴大家學(xué)習(xí)是快樂的，學(xué)習(xí)才能帶領(lǐng)大家走出痛苦。臺下有十二支輸了比賽的隊伍，失敗了很難受，但是該怎么辦呢？難道要他們繼續(xù)難受下去嗎？絕對不是，為了走出悲傷，怎樣學(xué)習(xí)看待失敗也是

13、我們要學(xué)習(xí)的，因為只有樂觀地看待人生，快樂人生才能掌握在手心，明年的全國賽我們要再來學(xué)習(xí)，這就是我方的觀點， 正四（：利比亞的兒童很痛苦，請對方辯友告訴大家他們應(yīng)該怎樣脫離痛苦。正二：對方同學(xué)你還沒有回答，他們究竟要怎樣脫離痛苦，不過我方又有另外一個問題了。不學(xué)習(xí)去找東西的話，他們要怎樣快樂得起來呢？正三（周芷盈）：這本來就是一個動態(tài)的過程啊，那埃塞爾比亞的學(xué)生…埃塞爾比亞的小孩到底要不要學(xué)習(xí)如何找吃啊。正一（葉迎婷）：所以是不是只有學(xué)