中學數(shù)學開題報告《初中數(shù)學預習發(fā)現(xiàn)法研究》

1、睢陽區(qū)基礎教育教學研究項目睢陽區(qū)基礎教育教學研究項目開題報告立項編號Lx201503002課題名稱中學數(shù)學預習發(fā)現(xiàn)研究學科分類中學數(shù)學主持人陳景華所在單位勒馬鄉(xiāng)開荒店學校填表日期2015年11月16日睢陽區(qū)教體局制二、開題報告要點：《中學數(shù)學預習發(fā)現(xiàn)法研究》開題報告勒馬鄉(xiāng)開荒店學校課題組《中學數(shù)學預習發(fā)現(xiàn)法研究》經(jīng)睢陽區(qū)教體局課題辦批準，被睢陽區(qū)教體局基礎教研室列為一般課題，課題批準號為：Lx201503002，根據(jù)課題研究規(guī)定，召開課

2、題論證會，由課題組作開題報告，請予審議。一.問題的提出:（一）.選題的背景及現(xiàn)狀分析:《新課標》中指出“課程理念為：提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)終生學習的基礎，學會學習，學會思考”。隨著新課程改革的不斷深入，于是“自主、合作、探究”的學習方式，有效教學模式、高效課堂教學模式等教學方法不斷在現(xiàn)今的課堂教學中出現(xiàn)，而在這些教學中，“預習”這一環(huán)節(jié)卻在不知不覺中被老師和學生遺忘了。很多學生課前不預習，老師也不重視，課堂上老師講的津津有味，而學生卻

3、不知所云。上了半天課了，學生還不知道老師講的學習內(nèi)容在課本的什么地方？尤其對我校來說，學校地處農(nóng)村，學生整體基礎較差，很多學生小學畢業(yè)時，已經(jīng)喪失了學習數(shù)學的興趣和積極性，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和思維習慣，進入初中后，如果教師不改變教學方法，還采用傳統(tǒng)的教學模式，教師不僅辛苦，學生還會一如既往地上課聽不進去，下課應付作業(yè)，考試成績很低，初中畢業(yè)兩手空空。這是我們每位教師最不愿意看到的、最不希望的結果。針對這種現(xiàn)狀。我們提出“先學后教”的