基于錄象觀察分析提升學(xué)校教研組活動知識分享水平的實踐研究

1、基于錄象觀察，分析提升學(xué)校教研組活動知識分享水平的實踐研究閘北區(qū)永和小學(xué)宋福祜摘要當(dāng)前上海市基礎(chǔ)教育界關(guān)注三大問題：課程教學(xué)領(lǐng)域的二期課改如何深入推進(jìn)；如何提高教學(xué)的有效性；如何開展扎實有效的校本培訓(xùn)，以適應(yīng)課程教學(xué)改革的需要，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。我們認(rèn)為，提升教研組的活動質(zhì)量，是解決上述三大問題的基本抓手?；谏鲜龅乃伎?，我們發(fā)現(xiàn)了錄像觀察分析方法，覺得這可能是一個有效且高效提升教師教研活動技能的培訓(xùn)工具與載體。教研組知識分享活動：教

2、研組開展的具有對話、交流、建設(shè)性的學(xué)術(shù)研討活動。具體而言，除了教研組工作布置、社交活動之外的在特定情境下組內(nèi)成員在一起的，正式的對教育教學(xué)工作進(jìn)行研討交流的活動，包括集體備課，說、評課，沙龍式研討，以及專題研討活動。在這些活動中，個人將自己的顯性知識和隱性知識通過各種方式表達(dá)出來，在使同伴理解、認(rèn)同、生成、爭議中不斷轉(zhuǎn)化豐富，并逐步形成教研組共享知識。通過對活動現(xiàn)場的錄像及有結(jié)構(gòu)的編碼分析之后，對如下的研究問題著手解決：對編碼分析框架自

3、身效度進(jìn)行檢驗；發(fā)現(xiàn)知識分享活動關(guān)鍵特征；知識分享活動影響因素的細(xì)化研究；提升教研組長知識分享活動設(shè)計能力的培養(yǎng)方案研制；開發(fā)面向普通教師的知識分享技術(shù)的通識培訓(xùn)計劃與學(xué)習(xí)資源。關(guān)鍵詞錄象觀察分析教研組活動知識分享水平一、問題的提出當(dāng)前上海市基礎(chǔ)教育界關(guān)注三大問題：課程教學(xué)領(lǐng)域的二期課改如何深入推進(jìn)；如何提高教學(xué)的有效性；如何開展扎實有效的校本培訓(xùn)，以適應(yīng)課程教學(xué)改革的需要，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。我們認(rèn)為，提升教研組的活動質(zhì)量，是解決上述

4、三大問題的基本抓手。我們認(rèn)為，提升教研組的活動質(zhì)量，關(guān)鍵在于在教研組活動中教師之間能夠進(jìn)行積極有效的知識分享。要達(dá)成這一實踐目標(biāo)，除了加強投入，強化責(zé)任之外，還需要增強教研組開展教研活動的能力。我們感到雖然當(dāng)前有很多關(guān)于教研組建設(shè)的研究成果，大多數(shù)停留在活動形式的創(chuàng)新上。除了活動形式之外，微觀層面上的教師溝通、交流、分享的技術(shù)與細(xì)節(jié)，也是影響教研組活動有效開展的重要因素。因此，提升教師在教研活動技能，是在對教研活動錄像的觀察和分析過程中

5、，當(dāng)事人可以更全面地觀察分析教研活動過程中的有效做法及其存在的問題。同時，這些錄像也可以為其他教師和專家提供研究的資源。這可以為合作研究提供了平臺和資源。具有差異資源的當(dāng)事人、教師伙伴和專家，可以圍繞錄像呈現(xiàn)出來的有效做法，進(jìn)一步提煉出滲透原則和理念的經(jīng)驗，同時也可以圍繞錄像呈現(xiàn)出來的常見問題，探索改進(jìn)措施和策略。三、概念的界定教研組知識分享活動：教研組開展的具有對話、交流、建設(shè)性的學(xué)術(shù)研討活動。具體而言，除了教研組工作布置、社交活動之

6、外的在特定情境下組內(nèi)成員在一起的，正式的對教育教學(xué)工作進(jìn)行研討交流的活動，包括集體備課，說、評課，沙龍式研討，以及專題研討活動。在這些活動中，個人將自己的顯性知識和隱性知識通過各種方式表達(dá)出來，在使同伴理解、認(rèn)同、生成、爭議中不斷轉(zhuǎn)化豐富，并逐步形成教研組共享知識。四、研究的方法錄像觀察分析法：形成教研組知識分享的觀察分析框架以及編碼體系，對教研組活動的交流內(nèi)容與形式進(jìn)行全息錄像、編碼與統(tǒng)計分析，輔之以深度訪談與追問，形成觀察分析報告。

7、行動研究法：通過相關(guān)文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究成果和錄像觀察分析結(jié)果，診斷教研組知識分享的關(guān)鍵問題、核心技術(shù)與影響要素，并形成提升教師知識分享能力的支持輔導(dǎo)方案，并實施之。通過事后錄像觀察分析輔導(dǎo)的效果，進(jìn)行及時反饋調(diào)整，形成具有較廣泛適用價值的知識分享支持輔導(dǎo)方案。經(jīng)驗篩選法：通過對一些優(yōu)秀教研組的研討活動的觀察與分析，篩選出有效知識分享的標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)鍵特征。調(diào)查法：通過對大樣本教師知識分享認(rèn)識、需求的調(diào)研，了解影響教師知識分享的因素及知識分享普