魯教版五年級上冊第二單元第1課《詹天佑》說課稿

1、1詹天佑詹天佑尊敬的各位評委老師大家好今天我說課的內容是《詹天佑》下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教法學法、說教學過程、說板書設計六個方面來進行。一、說教材:《詹天佑》是山東省教育出版社五年級上冊第二單元第一課，這篇課文重點記述了詹天佑一生中突出的成就主持修建第一天完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出一位杰出的愛國工程師的高大形象。二、說學情：四年級學生已經有了一定字詞和知識的積累，也具有一定的閱讀能力，但

2、對重點的詞句把握、理解運用還有待提高。他們的認知水平處在形式運算階段，學習積極性高，并渴望得到肯定。三、教學目標：根據新課標要求、教材特點、學情我確定如下三維教學目標：1.知識與能力：理解并掌握重點詞語，有感情的朗讀課文。2.過程與方法：體會關鍵詞句在表情達意方面的作用3.情感態(tài)度和價值觀：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情教學重點難點設置：重點：通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛

3、國主義精神難點：理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字行線路設計的妙處。四、說教法學法為了提高教學效率、完成教學目標，解決設置的重點難點。我選擇如下教法和學法：教法：激趣引導法、朗讀體會法學法：自主合作探究法、朗讀法五、說教學過程下面我著重說教學過程，我將從激趣導入、朗讀感知、精讀品析、總結全文、拓展提高、情感陶冶這六個方面來解說。1.激趣導入：興趣是最好的老師，小學生的情感極易受到周圍環(huán)境的感染。在課程開始之前我將展示從北京到張家口的

4、“人”字行線路的圖，并進行介紹，北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個向前拉，一個在后面推。過了青龍橋，列車向東北前進，原來的火車頭推，使列車折向西北前進。這樣一來，火車上山就容易多了，那么當時我們?yōu)槭裁匆藿ㄟ@樣的線路呢？激發(fā)學生興趣使學生自覺走進文本。2.朗讀感知：新課標明確指出語文教學要重視朗讀，讓學生充分有效的朗讀，在讀的過程中培養(yǎng)整體感知能力，語感，以及感受語言情感的熏陶。在這里我設置三個環(huán)節(jié)來進行朗讀感知首先教師配樂朗讀，要

5、求學生要聽準字音、節(jié)奏、語調、語氣等。正確的讀寫“詹、佑”等字，理解竣工、藐視等詞語的意思。在掃清文字障礙的基礎上，請同學們自由大聲地模仿老師讀。正音、釋詞，體會作者表達的思想感情。最后選取幾個學生個別讀，其余學生從聲音、準確性，語氣等方面進行評價，我設計的目的是通過多層次多角度的朗讀，使同學們能夠整體感知文章的主要內容，為接下來的教學做鋪墊。3.精讀品析：我的預設是，首先引導學生用自己的話簡介概括整個故事內容。并請同學們以小組為單位合

6、作探究兩個問題：（1）本文主要分為幾個部分，分別寫了哪些內容（2）哪些句子可以表現出詹天佑的愛國情懷在小組合作的基礎上，派代表進行行交流，在交流過程中，解決問題，教師小結（板書：接受任務修筑鐵路｛勘察線路詹天佑開鑿隧道“人”字形線路｝杰出愛國提前竣工在幫助學生了解文章基本內容的基礎上，教師著重講解開鑿隧道和“人字形”線路的設計，分別采用畫圖法和道具演示的方法，讓同學們畫出路線圖演示人字形線路的特點，目的是充分體會詹天佑的聰明才智。接著老

7、師繼續(xù)引導學生來對文中描寫人物語言、動作的句子進行品讀，教師舉例，文中詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎，大概、差不多這類說法不應該出自工程人員之口”變現了詹天佑對工作一絲不茍，高度負責的精神和嚴謹的科學態(tài)度。然后讓學生自主合作品味其他語句。這樣設計的目的是通過精度品析，培養(yǎng)學生品味語言能力和分析文章能力。4.總結全文：采用首尾呼應發(fā)，通過學習我們知道了因為鐵路經過青龍橋附近，坡度特別大，選用“人”字路線火

8、車能夠輕易地爬上山。突出詹天佑的杰出成就，了他強烈的愛國情感。5.拓展提高：在這個環(huán)節(jié)我的預設是，讓同學們以“站在詹天佑銅像前”為題，說出想對詹天佑的話，并全班就行交流設計的目的是感受中華兒女的愛國情懷，進一步增強對祖國的熱愛之情。6.情感陶冶：讓同學們談一談本課中的收獲和感悟，教師借此進行情感教育，培養(yǎng)學生的愛國情懷，設計的目的是將課堂融入到德育教育體系中，達到教書育人的目的最后板書設計：板書展示了本課的重點難點，給學生以引領，使學生

9、一目了然的把握本課。以上就是我今天的說課，謝謝各位評委老師。1詹天佑詹天佑尊敬的各位評委老師大家好今天我說課的內容是《詹天佑》下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教法學法、說教學過程、說板書設計六個方面來進行。一、說教材:《詹天佑》是山東省教育出版社五年級上冊第二單元第一課，這篇課文重點記述了詹天佑一生中突出的成就主持修建第一天完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出一位杰出的愛國工程師的高大形象。二、說學情：四年

10、級學生已經有了一定字詞和知識的積累，也具有一定的閱讀能力，但對重點的詞句把握、理解運用還有待提高。他們的認知水平處在形式運算階段，學習積極性高，并渴望得到肯定。三、教學目標：根據新課標要求、教材特點、學情我確定如下三維教學目標：1.知識與能力：理解并掌握重點詞語，有感情的朗讀課文。2.過程與方法：體會關鍵詞句在表情達意方面的作用3.情感態(tài)度和價值觀：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情教學重點難點設

11、置：重點：通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神難點：理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字行線路設計的妙處。四、說教法學法為了提高教學效率、完成教學目標，解決設置的重點難點。我選擇如下教法和學法：教法：激趣引導法、朗讀體會法學法：自主合作探究法、朗讀法五、說教學過程下面我著重說教學過程，我將從激趣導入、朗讀感知、精讀品析、總結全文、拓展提高、情感陶冶這六個方面來解說。1.激趣導入：興趣是最好的老師，小學生的情感極

12、易受到周圍環(huán)境的感染。在課程開始之前我將展示從北京到張家口的“人”字行線路的圖，并進行介紹，北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個向前拉，一個在后面推。過了青龍橋，列車向東北前進，原來的火車頭推，使列車折向西北前進。這樣一來，火車上山就容易多了，那么當時我們?yōu)槭裁匆藿ㄟ@樣的線路呢？激發(fā)學生興趣使學生自覺走進文本。2.朗讀感知：新課標明確指出語文教學要重視朗讀，讓學生充分有效的朗讀，在讀的過程中培養(yǎng)整體感知能力，語感，以及感受語言情感的

13、熏陶。在這里我設置三個環(huán)節(jié)來進行朗讀感知首先教師配樂朗讀，要求學生要聽準字音、節(jié)奏、語調、語氣等。正確的讀寫“詹、佑”等字，理解竣工、藐視等詞語的意思。在掃清文字障礙的基礎上，請同學們自由大聲地模仿老師讀。正音、釋詞，體會作者表達的思想感情。最后選取幾個學生個別讀，其余學生從聲音、準確性，語氣等方面進行評價，我設計的目的是通過多層次多角度的朗讀，使同學們能夠整體感知文章的主要內容，為接下來的教學做鋪墊。3.精讀品析：我的預設是，首先引導

14、學生用自己的話簡介概括整個故事內容。并請同學們以小組為單位合作探究兩個問題：（1）本文主要分為幾個部分，分別寫了哪些內容（2）哪些句子可以表現出詹天佑的愛國情懷在小組合作的基礎上，派代表進行行交流，在交流過程中，解決問題，教師小結（板書：接受任務修筑鐵路｛勘察線路詹天佑開鑿隧道“人”字形線路｝杰出愛國提前竣工在幫助學生了解文章基本內容的基礎上，教師著重講解開鑿隧道和“人字形”線路的設計，分別采用畫圖法和道具演示的方法，讓同學們畫出路線圖

15、演示人字形線路的特點，目的是充分體會詹天佑的聰明才智。接著老師繼續(xù)引導學生來對文中描寫人物語言、動作的句子進行品讀，教師舉例，文中詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎，大概、差不多這類說法不應該出自工程人員之口”變現了詹天佑對工作一絲不茍，高度負責的精神和嚴謹的科學態(tài)度。然后讓學生自主合作品味其他語句。這樣設計的目的是通過精度品析，培養(yǎng)學生品味語言能力和分析文章能力。4.總結全文：采用首尾呼應發(fā)，通過學習我們

16、知道了因為鐵路經過青龍橋附近，坡度特別大，選用“人”字路線火車能夠輕易地爬上山。突出詹天佑的杰出成就，了他強烈的愛國情感。5.拓展提高：在這個環(huán)節(jié)我的預設是，讓同學們以“站在詹天佑銅像前”為題，說出想對詹天佑的話，并全班就行交流設計的目的是感受中華兒女的愛國情懷，進一步增強對祖國的熱愛之情。6.情感陶冶：讓同學們談一談本課中的收獲和感悟，教師借此進行情感教育，培養(yǎng)學生的愛國情懷，設計的目的是將課堂融入到德育教育體系中，達到教書育人的目的