粵教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第1單元第7課《植物能夠利用陽(yáng)光》教案

1、第一單元 植物的需求第 7 課 植物能夠利用陽(yáng)光一、教學(xué)目標(biāo) 一、教學(xué)目標(biāo): 1．知識(shí)目標(biāo)(1) 闡明綠色植物的光合作用。 (2) 探究陽(yáng)光與有機(jī)物的關(guān)系。2．能力目標(biāo) (1)自主與合作學(xué)習(xí)：利用各種媒體調(diào)查和收集資料，學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和 分享； (2)訓(xùn)練表達(dá)能力：嘗試將你獲得的信息表達(dá)出來(lái)； (3)活動(dòng)與探究：通過(guò)探究光合作用的條件(陽(yáng)光)、產(chǎn)物(淀粉)，進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，在探究活動(dòng)中培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力，以及

2、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，進(jìn)一步明確生物圈中的人和動(dòng)物與綠色植物的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。二、教學(xué)重點(diǎn) 二、教學(xué)重點(diǎn): 闡明綠色植物的光合作用。 闡明綠色植物的光合作用。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn): 探究陽(yáng)光與有機(jī)物的關(guān)系。 探究陽(yáng)光與有機(jī)物的關(guān)系。 教具及實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備： 教具及實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備： 多媒體課件，各種實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)報(bào)告和相關(guān)圖片等，教學(xué)掛圖。盆栽銀邊天竺葵，黑暗處理后，放置于光

3、下 3~4h； 三、教學(xué)過(guò)程 三、教學(xué)過(guò)程: 【創(chuàng)設(shè)情境】 1. 提出問(wèn)題 展示多媒體課件(課本 p88 海爾蒙特的實(shí)驗(yàn))海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)證明了什么問(wèn)題? 海爾蒙特忽略了什么問(wèn)題? 還忽略了什么問(wèn)題? 根據(jù)以上資料，我們可以發(fā)現(xiàn)什么樣的問(wèn)題呢?柳樹生長(zhǎng)所需的物質(zhì)和能量究竟是從哪里來(lái)的?陽(yáng)光、空氣等環(huán)境因素是否與柳樹重量的增加有關(guān)?今天開始學(xué)習(xí)的新內(nèi)容:光合作用 (顯示板書：第 1 節(jié)教師：讓學(xué)生說(shuō)出本組的討論結(jié)果。 教師小結(jié)：對(duì)實(shí)驗(yàn)植

4、物暗處理，葉片中原有的淀粉一部分在葉片自身的生命活動(dòng)中被消耗掉，另一部分運(yùn)送到植物的其他器官儲(chǔ)存或利用，實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)到的淀粉是葉片細(xì)胞新制造出來(lái)的，這樣使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更科學(xué)。 (2)家里種植的花草如果長(zhǎng)時(shí)間放在黑暗處會(huì)死去。小麥在灌漿的時(shí)侯遇到陰雨天天氣，就會(huì)造成減產(chǎn)。你能說(shuō)說(shuō)其中的原因嗎? 學(xué)生：分組討論 教師：讓學(xué)生說(shuō)出本組的討論結(jié)果。 教師小結(jié)：實(shí)驗(yàn)中葉片被遮光的地方不能制造淀粉，說(shuō)明光照是綠色植物制造有機(jī)物的條件，如果植物長(zhǎng)時(shí)間得不到光

5、照，就不合成自身生命活動(dòng)必需的有機(jī)物，所以家養(yǎng)花草長(zhǎng)期放在黑暗處會(huì)死去，小麥灌漿時(shí)遇到陰雨天會(huì)減產(chǎn)。 教師：請(qǐng)同學(xué)閱讀(課本 p90 的一段文字) 教師：什么叫光合作用？ 學(xué)生：回答 教師小結(jié)：綠色植物利用光能，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機(jī)物，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在所合成的有機(jī)物里，同時(shí)釋放出氧氣。 七彩 學(xué)科網(wǎng)：https://www.7cxk.com/（微信公眾號(hào)：qicaixueke，或搜索：七彩學(xué)科網(wǎng)）專業(yè)提供：