三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案第16課《它們占據(jù)空間嗎》粵教版

1、粵教科技版《科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第1616課《它們占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)課《它們占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析一、教材分析本課是粵教科技版三年級(jí)上冊(cè)第三單元《固體、液體和氣體》的第五課，本課安排了“水位會(huì)上升嗎”和“氣體也占據(jù)空間嗎”兩個(gè)探究活動(dòng)和一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)“小魔術(shù)“浸不濕的紙”來(lái)進(jìn)行教學(xué)?；顒?dòng)一是通過(guò)講《烏鴉喝水》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本課的興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察把小石頭加入半瓶水中水位變化情況。證明固體和

2、液體都能占據(jù)空間?；顒?dòng)二是指導(dǎo)學(xué)生用剪去了底部的塑料瓶，罩著浮在水面上的小紙船保持瓶子垂直向下壓入水底，觀察小紙船的情況。證明空氣也能占據(jù)空間。實(shí)踐活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生利用本課所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小魔術(shù)，讓塞在杯子里的紙不會(huì)被水浸濕。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析學(xué)生們經(jīng)過(guò)了對(duì)本單元中有關(guān)固體、液體、氣體相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)后再學(xué)習(xí)本課應(yīng)該是沒(méi)有很大難度的，而且以《烏鴉喝水》的故事引入不僅能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣還能對(duì)解決活動(dòng)一、二起到了承前啟后的作用，活

3、動(dòng)二空氣占據(jù)空間這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很新奇，但當(dāng)他們明白了空氣也能占據(jù)空間的科學(xué)道理后，對(duì)于進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)就不成問(wèn)題了。三、三、教學(xué)策略教學(xué)策略1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)用證明固體和液體能占據(jù)空間。粵教科技版《科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)3（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：《媒體：《烏鴉喝水》的圖片。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：你聽過(guò)《烏鴉喝水》的故事嗎？（二）活動(dòng)探究（二）活動(dòng)探究1.1.活動(dòng)1：水位會(huì)上升：水位會(huì)上升嗎問(wèn)題：?jiǎn)栴}：聽完故事，你是否也想試試看為什

4、么烏鴉能喝到水呢？我們需要準(zhǔn)備什么材料嗎？要怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？交流交流：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)材料半瓶水和一些小石塊，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要記錄下放小石塊前的水位，然后再記錄加入小石塊后的水位，對(duì)比記錄說(shuō)明問(wèn)題。任務(wù)任務(wù)：把小石塊加入半瓶水中?；顒?dòng)：活動(dòng)：把小石塊加入半瓶水中觀察前后水位的變化情況。要求要求：①以小組為單位完成把小石塊加入裝有水的瓶中，并觀察記錄加入小石塊前后水位的變化情況。②小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成本實(shí)驗(yàn)，并注意安全和講究衛(wèi)生。③在學(xué)生活