三年級上冊科學教案－感受空氣 教科版

1、1《感受空氣》教學設計【教材簡析】本課是三年級上冊《空氣》單元的第1課。本單元的教學內容隸屬于小學科學課程標準中的物質科學領域，指向“空氣是一種常見而重要的混合物質”這一科學概念。作為單元的起始課，本課將空氣和另外兩種不同狀態(tài)的物質進行對比研究，目的在于引導學生重點關注空氣與固體、液體之間的相同點，進而對這些相同點進行更為深入的研究。比如，空氣和石塊、水一樣，占據一定空間，有質量；空氣和水一樣，可以流動。當然，空氣還具備其他兩種狀態(tài)的物

2、質不具備或不明顯的特征，比如可壓縮。在本課活動中，學生要通過對比研究獲得關于空氣特征的充分的感性認知，從而為本單元后續(xù)的內容做好概念、認知上的鋪墊?！緦W生分析】在一年級下冊《我們周圍的物體》單元第7課《認識一袋空氣》，學生已經對空氣進行了初步的研究，知道了空氣、木塊、水三種物質，既有許多不同的特征，也有一些相同的特征。他們對空氣是一種無色、無味、透明、會流動、形狀不固定的氣體，也有了感性認知基礎。在之前的學習中，學生已經掌握了一些觀察方

3、法和研究方法，他們能用各種簡單材料開展研究、用氣泡圖梳理前概念，這些都為完成本課的教學目標提供了很好的知識和技能基礎?！窘虒W目標】科學概念目標科學概念目標?空氣具有無色、透明、無味、會流動等特征。?空氣總會充滿各處。科學探究目標科學探究目標?能運用多種感官和簡單的方法觀察空氣。?能以討論、繪畫、文字、圖表等形式進行描述和交流。?嘗試以氣泡圖組織、整理信息。3于移動、修改。教師幫助學生提煉概括，規(guī)范科學用詞。二、探索二、探索活動一：傳遞游

4、戲活動一：傳遞游戲1明確活動要求。以班級的豎排為小組，用不同的容器盛裝3種不同的物質，看看哪一組傳遞的速度最快。2小組討論傳遞方法。3選擇傳遞工具，學生比賽。4學生匯報。匯報時要求學生用“我用什么方法，知道空氣什么特征。”這樣的句式。5小結分析：在氣泡圖“特征”的部分做好標記，標出空氣與石頭或水的相同特征，如：較穩(wěn)定的外形特征（無色、透明）、有質量、占據空間、能流動。設計意圖：設計意圖：游戲開始前和過程中，要重點引導學生觀察空氣、石頭和

5、水的共同特征。本環(huán)節(jié)既是對空氣特征的總結，也是對觀察方法的總結?；顒佣焊惺芸諝饣顒佣焊惺芸諝?讓學生用很大的透明塑料袋裝起空氣，感受空氣能占據空間，具有質量。2學生通過吹氣球、顛球、吹哨子等游戲發(fā)現空氣更多更有趣的特點。3.學生修正和補充之前關于空氣的認識。設計意圖：設計意圖：通過游戲豐富學生的認知，發(fā)現空氣的更多特征，在游戲中了解、驗證空氣的特征。再次引導學生回到氣泡圖的歸納整理上，氣泡圖里整理出來的關鍵詞，是整節(jié)課乃至整個單元的