三年級上冊科學教案-2.3壓縮空氣教科版

1、3.壓縮空氣【教學目標】1.知道生活中常見的壓縮空氣現(xiàn)象，并知道空氣的體積是可以壓縮和擴張的。2.經(jīng)歷空氣和水體積的壓縮與擴張實驗，培養(yǎng)細致、認真觀察記錄的能力，學會運用思辨的方法獲得科學概念。3.經(jīng)歷實驗探究，體會空氣和水特征的差異。【教學重難點】通過探究，學生認識到空氣不同于水，是可以被壓縮和擴張的?！窘虒W準備】水、注射器、透明塑料杯、橙子皮、教學視頻等。【教學過程】一、情境導入，聚焦問題一、情境導入，聚焦問題1.教師展示教學課件“

2、給癟籃球充氣”，提問學生看到什么現(xiàn)象？2.學生匯報：籃球鼓了起來。3.教師提問學生：籃球能一直鼓下去嗎？一直給籃球充氣會怎么樣？4.學生討論回答。5.教師提問學生：空氣能被壓縮嗎？（板書課題）6.學生觀察現(xiàn)象，并根據(jù)經(jīng)驗做出解釋。二、學單導學，自主實驗二、學單導學，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設計方案。（1）教師出示課件，展示實驗器材和實驗過程。（2）學生參照隨堂學部分，圍繞兩大問題進行討論，明晰實驗過程。一是實驗中如何確保實驗的公平性

3、；二是從哪些方面展開細致認真的觀察。2.實驗中，圍繞隨堂學部分展開實驗、觀察。（1）學生按照要求完成實驗，并思考：在觀察水和空氣被壓縮和擴張實驗中，觀察到什么現(xiàn)象？（2）學生做好記錄。3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。學生匯報：壓縮和擴張空氣，感覺到用的力度較小，并且能觀察到空氣的體積有比較明顯的變化；壓縮和擴張水，感覺到即使用很大的力度，也觀察不到水的體積有變化。三、深入研討，建構認識三、深入研討，建構認識1.教師提出問題，空氣和水在被壓

4、縮和擴張過程中，有什么不同呢？學生在教師的指導下，進一步完成改變空氣與水體積的實驗，能感受按壓、拉伸注射器時，手受到的力。2.從觀察到的現(xiàn)象，可以知道壓縮空氣有什么特點？學生說一說手受到的力與空氣體積改變之間的關系。3.總結(jié)，空氣的體積被改變時，會產(chǎn)生彈力。四、拓展應用，深化認識四、拓展應用，深化認識閱讀資料：制作空氣壓縮槍?！景鍟O計】【板書設計】壓縮空氣壓縮空氣水→不能被壓縮或擴張空氣→能被壓縮或擴張→產(chǎn)生彈力【教學反思】【教學反思

5、】這一課，教師力求體現(xiàn)“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，發(fā)展為主題”的教學思想。從實施的情況來看，主要目標的落實做得不錯。在整個教學過程中教師利用玩“注射器”，形成師生間、生生間的互動的過程，融洽的師生關系、學生的探索熱情，使學生在玩中發(fā)現(xiàn)許多的“亮點”。學生從中體驗到了學習科學的樂趣，增強學生科學探究的能力。在新課程標準的精神指引下，我們教師應重新認識自己在課堂中的角色，敢于向傳統(tǒng)的教育方法挑戰(zhàn)，用新的內(nèi)容、新的方法和新的手段培