三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案－壓縮空氣 科教版

1、1《壓縮空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】通過前面兩節(jié)課的研究，學(xué)生已經(jīng)可以廣泛認(rèn)同：空氣和石塊、水等一樣，是一種物質(zhì)。在此認(rèn)知基礎(chǔ)上，本課以及此后的學(xué)習(xí)內(nèi)容要對(duì)空氣的物質(zhì)屬性進(jìn)行更深入的研究和理解。在科學(xué)的大概念里，宇宙中所有的物質(zhì)都是由很小的微粒構(gòu)成的，空氣當(dāng)然也不例外。本課希望學(xué)生仔細(xì)觀察有關(guān)空氣壓縮和擴(kuò)張的現(xiàn)象，然后讓學(xué)生試探性地從微粒的層面對(duì)現(xiàn)象做出解釋?！緦W(xué)生分析】學(xué)生在上節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)空氣占據(jù)空間，而在對(duì)部分同學(xué)的前概念調(diào)查中，

2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)空氣占據(jù)空間的大小是否可以改變這一問題，非常不確定，不能說出有依據(jù)的猜測(cè)，所以這節(jié)課對(duì)學(xué)生很有價(jià)值?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)?知道空氣占有一定的空間，空氣占據(jù)的空間可被壓縮。?發(fā)現(xiàn)壓縮的空氣具有彈性。科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)?使用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間。?使用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法進(jìn)行觀察。?運(yùn)用繪畫等形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)?在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。?體會(huì)多次實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔?shí)驗(yàn)結(jié)果的

3、可信度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)?了解科技對(duì)生活的影響，壓縮的空氣可以制成救援的氣墊、玩具氣槍等。?了解人的需求是影響科技發(fā)展的關(guān)鍵因素。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)、難點(diǎn)：使用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)的空間可被3上拉空氣上拉水3學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生可以從兩個(gè)角度來描述現(xiàn)象。（1）刻度的變化。和水相比，空氣占據(jù)的空間受力后容易被壓縮和擴(kuò)張。（2）力的感受。在向下壓和向上拉的時(shí)候，水和空氣的實(shí)驗(yàn)力的感受是不一樣的

4、。4提示要用恰當(dāng)?shù)膱D示方法來表示空氣微粒和水微?！A圈。通過微視頻或者板書演示的方式，告訴學(xué)生如何用小圓圈的方式來表征預(yù)測(cè)結(jié)果。關(guān)注顆粒數(shù)量、顆粒間隙、顆粒分布三個(gè)維度。讓學(xué)生說說這樣畫的理由。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)中不僅要記錄看到的現(xiàn)象，還可以記錄體會(huì)到的空氣被壓縮后的力。當(dāng)停止用力后，會(huì)有一股力使活塞恢復(fù)原來的位置。提示學(xué)生多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，多次觀察和體驗(yàn)。學(xué)生記錄每次實(shí)驗(yàn)活塞壓縮或拉升到極致的位置，最后將記錄匯總到黑板上。利