《有余數(shù)的除法》教學故事_第1頁
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1、《有余數(shù)的除法》教學故事《有余數(shù)的除法》教學故事記得在教學《有余數(shù)的除法》時，由于學生剛接觸這個知識點，比較難理解所以經常出現(xiàn)一些錯誤。于是我安排學生完成幾道看似平常的改錯題，如：由于我們班的學生非常活潑外向，當時課堂氣氛十分活躍，于是我順勢將話題一轉：“今天，有幾個數(shù)學病人懷疑自己生病了，來到我們班求醫(yī)，看看哪位數(shù)學醫(yī)生的醫(yī)術高，為他們解決病痛？”話音一落，課堂氣氛一下子進入了新的高潮，學生們紛紛埋頭認真分析，并很快地舉手，嘴里喊著：

2、“老師，我知道該怎么給他們治病了，讓我來吧！”有的坐在前排的學生甚至都離開座位，把手舉到我的面前來了，一副惟恐我不讓他們“治病”似的。于是，我叫了其中一名學生，名叫周熙宇：“周醫(yī)生，請你上來為第一個病人看看?！敝芪跤钔瑢W一聽到我這么稱呼她，剛開始一楞，后來馬上領悟了我這么稱呼他的用意，非常高興地上臺，開始分析“病情”：“這個病人的病因出在：余數(shù)比除數(shù)大。余數(shù)5里面還有一個3，商應該增加1，正確的結果應該是商5余2?！币贿呎f，一邊更正豎式

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