二、記憶能力

1、記憶的學問：記憶的學問：第一章，概述：第一章，概述：1，現(xiàn)在記憶之謎的研究成果離未知還很遠。大腦有120億150億個神經(jīng)細胞，每個神經(jīng)細胞有一軸突為傳輸信息的重要接口，又有2千2萬個樹突，供存儲信息，并接收細胞信息，而全腦形成信息網(wǎng)絡。大腦處理信息的能力的速度和復雜度是電腦望塵莫及的。人腦可儲存0，1億億個信息單位，相當于5億本書，潛力巨大難以想象，人腦是世界上最復雜，效率最高的信息處理系統(tǒng)，偉人利用大腦潛力也不到1%。人類發(fā)揮一半大腦

2、功能，將會學會80種語言，背誦1萬本書，拿到30個博士學位2人記憶的量：人記憶的量：大腦是個沉睡的巨人，它有很大的潛能，每個人的學習潛力是無限的，人類的過程即是學習的過程，驚人的記憶力：古羅馬愷撒大帝能記住每個士兵的面孔，姓名。亞里士多德幾乎能把所有看過的書一字不差的背誦下來。拿破侖對法國海岸設的大跑位置及種類記得清清楚楚，人類能自由掌握自己的記憶麻省理工學院科學家估計，一個人一生好學的話，大腦可存5億本書，100億億個信息單位，科學家

3、的腦力僅開發(fā)出1%，腦越不用腦細胞越易死亡，腦功能衰退越快。美國國會圖書館藏書約一千五百多萬冊，但它的信息量只有一個人大腦可記憶知識的五十分之一。還有人估計，人腦記憶的可能容量相當于全世界圖書館藏書的信息總量。著名棋手胡榮華可以不看棋盤，同時和五個人下棋。專門研究記憶的美國專家哈利羅萊恩，竟然在一次宴會上記住在場的五百多人的相貌、姓名和職業(yè)。3記憶力是可以培養(yǎng)的：記憶力是可以培養(yǎng)的：1920年印度發(fā)現(xiàn)狼孩，1929年出世，第六年才會獨立

4、走路，一直沒有學會說話，只學會四五個詞，能聽懂幾句話，雖有大腦，功能廢了，人腦只有鍛煉才會提高。大腦用則進，不用則退，試驗A組白鼠踏上小輪子，蕩秋千，B組關黑籠子，，兩月后走迷宮，A組記憶超B組，解剖A組大腦神經(jīng)細胞體，核增多，突觸增多，神經(jīng)末梢明顯大，傳遞記憶信息的化學物質(zhì)增加，而B組突觸少。列夫托爾斯泰會英，法，德，拉丁，希臘五語，馬克思記憶更驚人，隨口引述名著原文，數(shù)字不會出差錯，馬克思去世后，德國皇家科學院把其大腦切1萬片，發(fā)現(xiàn)

5、大腦皮層六層中第三層細胞比一般人要大，突觸多，通路更比一般從復雜。記憶力是不是天生的？世界吉尼斯世界紀錄１９８９年記憶冠軍佐治，他的記憶力也不是天生的。原來他課老記不住。于是看記憶力的書，從中總結(jié)出了記憶規(guī)律，再通過訓練，他才有這么好的記憶力。最早記憶王，公元前500年古希臘詩人西孟提斯，一次應邀演講，中途有人找他出會場，不一會發(fā)生大地震，全場所有人被壓死，且面目不辯，他為演講時節(jié)與聽眾產(chǎn)生良好的互動，而用定位法記住所有人，為死難家屬解

6、決了難題。歷史上許多杰出人物都擁有驚人的記憶能力：古羅馬的愷撒大帝記住每一個士兵的面孔和姓名，亞里士多德幾乎能把所有看過書一字不錯地背誦出來，而法國的拿破侖，他對當時法國海岸所設的大炮位置以及它們的種類都記得清清楚楚，如果部下報告有錯，他能及時糾正。4，記憶的重要性：另如果能憶起好多東西，如詩歌、名言、歌詞、定義、歷史事件、數(shù)據(jù)，隨時思考，教育人，討論，想運用時，只有那些能立即回憶起來的東西才能思考，討論，運用。蘇步青說：“各個學科都需

7、記憶，即使數(shù)理化也要大量記憶，很多知識的掌握最終或多或少需樣的，這就是動作記憶的作用。寫字繪畫、打球練拳、跳水游泳，諸如此類，都是依靠動作記憶的。摹仿學習法：摹仿學習法：體育、書法、繪畫、語言的學習多通過摹仿而來，兒童的習性、習慣上多在有意無意間，摹仿家長、老師、同伴而學習，摹仿實際上是掌握各種操作技能的開端。教育者需示范，示范時若復雜則先分解后整體，先求質(zhì)量，后求速度，到熟練、動作準確靈活、協(xié)調(diào)，視覺監(jiān)督作用降低，動覺作用增強，緊張感

8、疲勞感降低。模擬練習與實際練習結(jié)合，2，所學內(nèi)容是視覺型的，則硬眼釘住看，（如初學語言，文學符號）所學內(nèi)容是聽覺型的則只聽（如記音樂）所學內(nèi)容是味覺型的則只去嘗（如品酒，學烹飪）所學內(nèi)容是觸覺型的則只去觸（如中醫(yī)切脈）3，視覺中若圖象較文字好記，又較數(shù)字好記，文字能變成圖象的變?yōu)閳D象。4，學習方面機械記憶只在機械重復，不要有記的念頭，放松。日常生活的機械記憶力，只在于硬去記，注意它一下。理解式記憶，則不停地思考以理解，以后忘了再理解即反

9、復理解而已。記憶所涉及的東西有：記憶的內(nèi)容，記憶的通道，對內(nèi)容合乎地攝取，即各感覺。二，五官記憶的比較二，五官記憶的比較1，從感覺上分人的記憶有如下幾種，從感覺上分人的記憶有如下幾種視覺型：70%的人記憶屬此，而畫家，作家，演員突出聽覺型：音樂家擅長，電話接線員能分辯清許多人的聲音，汽車司機能判斷出故障，而盲人達到驚人的地步。運動型：通過運動來記住，如舞蹈，體育混合型：即上述的綜合，大多數(shù)人屬此2，三種學習方法：，三種學習方法：一動不動

10、坐著，眼睛筆直向前看，得信息后，眼上看，為視覺型學習。視覺型學習。得住處后，眼從一邊看另一邊，或朝下看弱面（右撇不看左面）為聽覺型學習者聽覺型學習者。運動較多，講話很快，得信息后向右向下看的右撇子為動覺學習者。動覺學習者。對美國、日本、香港512年級5300名學生統(tǒng)計，視覺學習者占29%（通過圖片學習），聽覺學習者占34%（通過聲音，音樂學習）動覺學習者占37%（通過移動，觸摸，行動）。3，五官記憶的比較五官記憶的比較（1）感官接受信息

11、：（瞬時記憶）（個數(shù)秒）眼睛1000萬。耳朵為10萬。皮膚為100萬個。嗅覺為10萬個。味覺為1000個（2）意識接收信息：（短時記憶）（單位秒）眼睛：看電視時40個，看書時25個。耳朵為30個。皮膚為5個。嗅覺為1個。味覺為1個。聽十遍不如看一遍，看十遍不如親手做一遍，眼見為實，耳聽為虛，映入眼簾的是形象，為有形之物，傳入耳朵的是聲音，是無形之物，有形之物比無形之物難忘記。人類靠聽覺學習階段維持到８歲即中止，而進入視覺學習階段，成人記