蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)2.2《探索生命的方法》課件

1、第二節(jié)探索生命的方法,,,一：走進(jìn)科學(xué)家弗萊明,,,1.弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素經(jīng)歷了哪些過(guò)程？ 2.弗萊明有哪些探索精神值得我們學(xué)習(xí)？,弗萊明產(chǎn)生了疑問(wèn)并猜測(cè)：青霉菌可能產(chǎn)生了某種殺死葡萄球菌的物質(zhì)。 弗萊明取名這種物質(zhì)叫青霉素，并公開(kāi)他的發(fā)現(xiàn)。 弗萊明在培養(yǎng)皿中偶然觀察到青霉菌周圍的金黃色葡萄球菌被消滅了。 弗萊明根據(jù)推測(cè)做實(shí)驗(yàn)，果然發(fā)現(xiàn)青霉菌能釋放一種淡黃色的物質(zhì)；進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，淡

2、黃色物質(zhì)能殺死葡萄球菌和其他菌種。,3142,1,2,3,4,弗萊明在培養(yǎng)皿中偶然觀察到青霉菌周圍的金黃色葡萄球菌被消滅了。 弗萊明產(chǎn)生了疑問(wèn)并猜測(cè)：青霉菌可能產(chǎn)生了某種殺死葡萄球菌的物質(zhì)。 弗萊明根據(jù)推測(cè)做實(shí)驗(yàn)，果然發(fā)現(xiàn)青霉菌能釋放一種淡黃色的物質(zhì)；進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，淡黃色物質(zhì)能殺死葡萄球菌和其他菌種。 弗萊明取名這種物質(zhì)叫青霉素，并公開(kāi)他的發(fā)現(xiàn)。 弗萊明取名這種物質(zhì)叫青霉素，并

3、公開(kāi)他的發(fā)現(xiàn)。,1,2,3,4,,1.提出問(wèn)題2.作出假設(shè)3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)4.得出結(jié)論5.交流表達(dá),“探究種子萌發(fā)的外界條件”,“小弗萊明”團(tuán)隊(duì),蛆！,二：“小弗萊明”探究之路,假設(shè)蛆由腐爛的肉變來(lái)的,作出假設(shè) （可能推測(cè)）,忍痛割愛(ài)我提供里脊肉做實(shí)驗(yàn)吧！,其他種子培養(yǎng)盤中，腐爛的種子上并沒(méi)有長(zhǎng)蛆呀！,以前我也見(jiàn)過(guò)腐爛肉上長(zhǎng)蛆哎！,書上說(shuō)蛆是蒼蠅的卵變成的幼蟲耶！,實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),對(duì)照實(shí)驗(yàn),控制實(shí)驗(yàn)變量,A,B,對(duì)照組,實(shí)

4、驗(yàn)組,綠豆種子萌發(fā)需要水嗎？,,“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”,. 兩組實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組） 只有一個(gè)變量 重復(fù)實(shí)驗(yàn),1,2,3,觀察記錄,A培養(yǎng)皿中的肉腐爛，發(fā)黑發(fā)臭了，沒(méi)有產(chǎn)生蛆。,B培養(yǎng)皿中的肉腐爛，發(fā)黑發(fā)臭了，而且產(chǎn)生蛆。,,我們的結(jié)論是：蛆不是由腐爛的肉變來(lái)的。,得出結(jié)論,交流表達(dá) 探究過(guò)程 探究報(bào)告 班級(jí)公布,,“洗潔精安全嗎?” 常熟市某學(xué)校食堂門口前的一棵高大雪松原本

5、長(zhǎng)得枝繁葉茂，卻莫名其妙出現(xiàn)枯黃、葉落的怪象，后來(lái)竟在沒(méi)有任何蟲害的情況下枯死了，后來(lái)查出原因竟是這棵死掉的雪松靠近食堂門口，最近經(jīng)常有洗潔精水直接流到樹(shù)根上導(dǎo)致了它的死亡。,三：小組合作 體驗(yàn)探究,,,1.提出問(wèn)題 蚯蚓對(duì)洗潔精稀釋液的刺激會(huì)產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)？,3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（小組合作討論） 3分鐘后小組展示探究活動(dòng)單,2.作出假設(shè) （可能性）,,,討論方案并填寫探究活動(dòng)單,（1）提出問(wèn)題：蚯蚓對(duì)洗潔精稀釋液的刺激

6、產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)？（2）作出假設(shè) ： （3）設(shè)計(jì)方案：小組討論后，嘗試填寫下面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)表格。,,友情提示 a.建議用滴管吸取1毫升液體，滴加在蚯蚓身體上。 b.分工合作，認(rèn)真觀察記錄。出現(xiàn)緊急情況，及時(shí)救援。 c.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，及時(shí)把蚯蚓用清水沖洗放回?zé)校渌鞑幕貜?fù)原樣。（3分鐘后交流結(jié)果）,,,4.嘗試探究、得出結(jié)論、交流表達(dá),（4）探究實(shí)驗(yàn)：小組合作，進(jìn)行探究，認(rèn)真觀

7、察，如實(shí)記錄現(xiàn)象。（5）得出結(jié)論：對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行恰當(dāng)?shù)胤治觥?shí)驗(yàn)結(jié)論是 （6）表達(dá)交流：全班范圍內(nèi)交流，分享探究成果與實(shí)驗(yàn)感悟。,,觀察比較法,抽樣調(diào)查法、模擬法解剖比較法、模型法等,《物種起源》,四：雁過(guò)留聲,1.在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，除實(shí)驗(yàn)變量外，其他因素均相同。 （ ）2.在科學(xué)探究中，提出的假設(shè)總是與實(shí)驗(yàn)

8、結(jié)果相一致。 （ ）3.水、溫度、時(shí)間都可能是變量。（ ）4.設(shè)置對(duì)照、控制單一變量、增加重復(fù)次數(shù)等是提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的重要途徑。 （ ）5.探究實(shí)驗(yàn)中，要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 （ ）,√,X,√,√,√,萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)。某生物興趣小組想探究“光對(duì)植物的生長(zhǎng)到底有沒(méi)有影響？” 想邀請(qǐng)你加入。