5以內(nèi)的加法說課稿

1、冀教版小學數(shù)學一年級上冊《5以內(nèi)的加法》的說課稿今天，我說課的內(nèi)容是“5以內(nèi)的加法”這一課。它是義務教育教科書冀教版一年級（上冊）第五單元“10以內(nèi)的加減法”的第一課時35—36頁內(nèi)容。一、說教材。冀教版一年級（上冊）第五單元“10以內(nèi)的加減法”的第一課時，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)認識了0~10，掌握了2~10的分與合的基礎上進行教學的。它是學習20以內(nèi)數(shù)的加減法的主要認知基礎，也是今后學習更復雜計算的重要基礎。本

2、單元內(nèi)容是全冊教材的重點之一，在整個小學數(shù)學教學中占有重要的地位，所以教師要特別重視本單元的教學。教師要尊重學生的認知基礎，結(jié)合教材創(chuàng)設的情景，聯(lián)系學生的生活實際，組織豐富、有效地數(shù)學活動，促使學生在主動探究、合作交流的過程中學會知識，提高能力，打下堅實基礎。教材分兩個層次組織教學。第一層次通過組織學生觀察情景圖1走進花園情景圖，引導學生要求“一共有幾個小朋友？”需要把正在澆花的3個與走過來的的2個合起來就是一共的個數(shù)，由此引出“32=

3、5”，初步感受加法的意義，并領(lǐng)悟計算方法；學生認識“”號，正確讀出算式。第二層次通過兩個具體問題進一步理解加法的意義，理解掌握計算方法。最后通過“自主練習”的1~5題進一步加深對加法含義的認識，掌握加法計算的過程和方法。結(jié)合教學內(nèi)容和一年級學生的認知規(guī)律，制定教學目標是：1.知識與能力：使學生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步理解加法的含義，認識加號，會讀、寫加法算式，能根據(jù)具體情境填寫加法算式。2.過程與方法：使學生通過主動探索

4、和相互交流，并能正確計算5以內(nèi)的加法。發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：初步學習用加法計算解決問題，樹立數(shù)學意識，增強學習數(shù)學的信心。第一層次認識加法，理解含義。這里分兩個步驟進行。第一步，利用教學掛圖出示小朋友澆花的場景圖，引導認識到：要求“一共有幾個小朋友？”需要把正在澆花的3個與走過來的的2個合起來就是一共的個數(shù)。第二步，把這一現(xiàn)實情境用算式表示就寫成了32=5，并介紹加號和算式的讀法?！驹O計意圖：用講故

5、事學生樂于接受的形式引入新課，調(diào)動學生的學習積極性】第二層次學會計算，掌握方法。出示情境圖，引導學生觀察，體會要求一共有多少只小雞一共有幾個桃，就是把兩部分合起來，就要用加法計算。進一步建立加法的含義，溝通了新舊知識的聯(lián)系?！驹O計意圖：利用情景和擺正方形讓學生在直觀中體會加法就是把幾部分合起來。列加法算式經(jīng)歷扶—幫—帶—放的過程，讓學生在循序漸進中掌握知識?！康谌h(huán)節(jié)實踐運用鞏固對加法的認識。分3個層次進行鞏固。第一層次，可操作練習，完