紅色教育校本課程編寫計(jì)劃2014.8

1、1古城鎮(zhèn)中心小學(xué)校本課程編寫計(jì)劃古城鎮(zhèn)中心小學(xué)校本課程編寫計(jì)劃（20142015學(xué)年度第一學(xué)期）校本課程是紅色教育的載體，而紅色文化是紅色教育的靈魂。為弘揚(yáng)紅色鄉(xiāng)土文化，打造紅色特色教育學(xué)校，構(gòu)建學(xué)校紅色鄉(xiāng)土文化教育校本課程，特?cái)M定此方案。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想編輯校本教材《紅色記憶》，把革命傳統(tǒng)教育揉進(jìn)學(xué)生的思想教育中，通過引導(dǎo)學(xué)生對中國革命、林口縣、古城鎮(zhèn)家鄉(xiāng)紅色歷史的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到革命精神的和厚重的歷史文化內(nèi)涵，讓學(xué)生

2、不忘歷史，學(xué)會感恩，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生的正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成。培養(yǎng)少年兒童以愛國主義為核心的偉大民族精神，樹立正確的理想信念和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的思想基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)：二、課程目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：、知識與技能目標(biāo)：（1）、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史、革命英雄人物的事跡及紅色文化，從而加深對家鄉(xiāng)人文社會和紅色文化的了解。（2）、用通俗易懂、生動有趣、時(shí)尚感人的節(jié)目解讀紅色文化

3、。（3）、通過學(xué)生分組活動，提高收集資料、處理信息、綜合表達(dá)的能力，發(fā)展合作、分享的個(gè)性品質(zhì)。2、過程與方法目標(biāo)：、過程與方法目標(biāo)：（1）、組織學(xué)生通過上網(wǎng)，查閱圖書，走訪等形式收集家鄉(xiāng)紅色文化歷史、革命英雄人物事跡、紅色詩詞，豐富課堂內(nèi)容。（2）、引導(dǎo)學(xué)生親近家鄉(xiāng)的紅色文化，關(guān)注時(shí)代的發(fā)展，溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系。（3）、創(chuàng)建并運(yùn)用品牌節(jié)目，把豐富的聲、像導(dǎo)入綜合實(shí)踐課，3程的開發(fā)有機(jī)的結(jié)合起來，編寫出閱讀教材。根據(jù)學(xué)

4、生的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，將《紅色記憶》校本教材共分低段、中段、高段三冊，每冊若干篇課文。按照“紅色紀(jì)事”、“紅色頌歌”、“紅色傳承”的思路，開發(fā)校本課程系列教材，構(gòu)建紅色文化校本課程。低年級使用《紅色》、中年級使用《紅色》、高年級使用《紅色》。每冊書可分為“”等四個(gè)單元。課堂結(jié)構(gòu)可分為“紅色人物我介紹”、“紅色故事我宣講”、“紅色精神我暢談”、“紅色文化我實(shí)踐”四個(gè)環(huán)節(jié)。課后設(shè)計(jì)一些諸如看一看、畫一畫、演一演、做一做、說一說、拍一拍、訪一訪等

5、多種形式的課后練習(xí)。低、中、高年級教材內(nèi)容、課程目標(biāo)由淺入深、由易到難，循序漸進(jìn)。五、課程的編寫：五、課程的編寫：1、編寫目錄：根據(jù)工作分工安排，由各紅色鄉(xiāng)土教育興趣小組教師組織編寫各年級校本教材《紅色的土地》的課程目錄及內(nèi)容簡介。2、組編教材：教導(dǎo)處(或紅色文化綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組)根據(jù)計(jì)劃，組織編寫校本課程。六、課時(shí)安排：六、課時(shí)安排：紅色文化校本課程作為對學(xué)生學(xué)習(xí)的補(bǔ)充教材，采取課時(shí)集中與分散使用相結(jié)合。在不影響學(xué)校正常教