六年級學生學情分析報告

1、六年級一班數(shù)學學情報告六年級一班數(shù)學學情報告教師：馬玉霞六年級上學期即將結(jié)束我認為在教學中進一步對學生進行學情分析對提高學生成績，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣特別重要，尤其是對學生學習數(shù)學的品行、興趣、動機及思維能力等方面的了解也必不可少。一、班級情況：（1）學生情況：六年級一班開學共50人，本班學生部分都是從大河鄉(xiāng)下屬的各個農(nóng)村小學轉(zhuǎn)入進來的學生本班學生的年齡大部分在12歲左右，也有少數(shù)偏小的學生，年齡結(jié)構(gòu)比較正常。本班學生的地域來源比

2、較繁雜，部分學生基礎(chǔ)較差，不能按時完成作業(yè)，學習態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動，喜歡說話等。其中男生的思維能力比較強，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習更加認真，但分析能力卻不及男生。（2）學生成績：由于留守兒童比例較大，課外學習幾乎無人督促，而學生又缺少自制力，因此在學習成績上兩極分化存在，及格率很難突破50%。（3）學習習慣：有近十位學生有主動學習的行為，深得老師贊賞。學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生

3、之間常在一起交流學習體會（如劉佩兵馬國強陳偉李龍馬小云馬玉明十人等）。但仍有大部分學生（如馬金龍趙寶奎馬阿哥李寧楊小虎近三十人等）學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學的幫助，作業(yè)喜歡與同學對題。主要存在的問題是：1、浮躁、好動，學習浮躁，做事浮躁，有一顆不能安定下來的心，不能真正靜下心來搞學習。這是最棘手的一個問題，表現(xiàn)在方方面面。例如早上來了，學生自己安排時間時，看書的不多，

4、講話聊天的多，跑動的多；上課的時候，心靜不下來，總是想法子和周圍同學說話，做小動作，更不說有很多課上愛說話、做小動作之類太多了；聽到下課鈴聲響了，你可能還在說最后一句話，就有人已經(jīng)迫不及待地看著外面了，說明鈴聲響之前人家都已經(jīng)做好準備了，或許已經(jīng)忍耐了半天了。仿佛這四十分鐘的忍耐就是為了這一會的激情。2、部分學生的學習欠缺主動性，存在依賴性。學習的動力來自督促，學習的目的是應付老師和家長的檢查。對學習完全是應付差事、敷衍了事，差的作業(yè)在

5、老師三令五申要求補齊的情況下，實在沒辦法了，就一個字……抄。3、學生學習存在懶惰思想。不愿意去背誦積累，不愿意深度思考問題，不愿意自己探究問題。例如平時做作業(yè)、該識記的公式、基本性質(zhì)等，老師不檢查，他就不做不記，做也少題減題，你明天檢查，他可能明天一早來看同學的，而且效果不佳。就是基礎(chǔ)好點的同學，作業(yè)中也存在著敷衍，遇到思考題，隨隨便便膚淺寫幾句，不愿意多問，不愿意多思考，不愿意多寫，這個成普遍現(xiàn)象，對自己學習有較高要求的人不多。4、兩

6、極分化的情況日趨嚴重。學習后進生不光是基礎(chǔ)差的學困生，他們往往又是學習習慣差的學生，更是語文、數(shù)學老師補差爭搶的對象，在校時間特別緊俏，對老師來說，補差壓力巨大三、今后采取措施：教學方面1、“要抓質(zhì)量，先抓習慣”。幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。要求學生先從行為數(shù)學做起，再到怎樣學習數(shù)學，后到提高數(shù)學學習能力。激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成自主學習的習慣和方法。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。2、加強學生基礎(chǔ)知識

7、的掌握，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。3、注重開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓練。4、加強分數(shù)、小數(shù)四則運算練習、應用題教學，計算方面進行大量的、機械的、重復的操練。簡算把幾種可能的情況列舉出來反復練。應用題注重引導學會分析方法，盡量避免程式化練習，加強與

8、生活實際的聯(lián)系，多給學生提供豐富的與生活實際與已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng)設(shè)分析應用題、解答應用題的機會，提高學生運用知識解決問題的能力，使學生充分感悟“學以致用”數(shù)學無處不在的魅力。5、注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生了解數(shù)學知識的形成過程和應用價值，發(fā)揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。大力鼓勵和獎勵學生，對優(yōu)良學生，鼓勵他們還要刻苦學習，努力進步，要致力于發(fā)展性

9、思維訓練，不光是為了考試分數(shù)高，更主要的是掌握學習策略和學習過程。鼓勵優(yōu)秀學生積極創(chuàng)造，增強思維的靈活性、敏捷性，做學習上的小老師。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，將為他們提供施展自我的平臺，成立‘一幫一’輔導組，從而盡量避免學習兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。教師工作方面：1、教師要給予學生及時的關(guān)照與幫助，經(jīng)常到學生中間去了解，掌握學生學習情況。鼓勵他們主動參與學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進