2019電大學(xué)前教育學(xué)形成性考核冊(cè)作業(yè)1-4參考答案必考重點(diǎn)

1、電大學(xué)前教育學(xué)形成性考核冊(cè)參考答案電大學(xué)前教育學(xué)形成性考核冊(cè)參考答案作業(yè)作業(yè)1一、單項(xiàng)選擇題ACDCDCBCAB二、名詞解釋題1.最近發(fā)展區(qū)：是指導(dǎo)兒童現(xiàn)有心理機(jī)能的發(fā)展水平（兒童實(shí)際的發(fā)展水平）與在成人的指導(dǎo)下和幫助下所達(dá)到的解決問題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的差距。2.教育功能：是指教育本身所特有的對(duì)個(gè)體或社會(huì)所產(chǎn)生的功用或價(jià)直。一般地這種功能可以分為三個(gè)層次；期望層次；潛在層次和現(xiàn)實(shí)層次3學(xué)前教育效益：就是指學(xué)前教育發(fā)揮

2、其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，它是由學(xué)前教育功能決定的。三、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述夸美紐斯對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的貢獻(xiàn)。答：夸美紐斯在論述幼兒教育時(shí)，不僅廣泛汲取了以往和當(dāng)時(shí)教育思想發(fā)展的成果，而且還力圖在當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展的水平以及他個(gè)人對(duì)兒童生理及心理發(fā)發(fā)展的認(rèn)識(shí)水平上，把幼兒教育建立在一定的科學(xué)基礎(chǔ)上，這是十分可貴的?？涿兰~斯的幼兒教育理論，為近代西方學(xué)前教育理論的發(fā)展奠定了一定基礎(chǔ)，標(biāo)志著西方學(xué)前教育研究從神學(xué)化向人本化的方向轉(zhuǎn)變。2.簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功

3、能。答：學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能，包刮以下三點(diǎn)：1，學(xué)前教育的保育功能。2學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展。3學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體人格的健全發(fā)展。3.簡(jiǎn)述提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略。答：學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略，包刮以下幾點(diǎn)；1提高對(duì)學(xué)前教育的重視。2加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的監(jiān)管3提高學(xué)前教育師資的素質(zhì)；4加大對(duì)學(xué)前教育的投入的力度；5多渠道辦托幼機(jī)構(gòu)；6辦學(xué)前教育立法。4.簡(jiǎn)述提高學(xué)前教育效益的途徑。答：1、提高社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)。2、樹立正確的學(xué)前兒童

4、教育思想。3、調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容。4、加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)自主管理。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的科學(xué)研究。6、改善幼兒園的師資力量。四、論述題1.略。2.如何提高學(xué)前教育的經(jīng)濟(jì)效益？答：學(xué)前教育投資的經(jīng)濟(jì)效益不能以直接的物質(zhì)產(chǎn)品與投入相比較，也不能直接以國(guó)民收入怎增長(zhǎng)來(lái)衡量，學(xué)前教育投資所培養(yǎng)的人才也很難用一個(gè)籠統(tǒng)的投入產(chǎn)出比較結(jié)果來(lái)表示。我們可以從以下兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)：第一，數(shù)量指標(biāo)。計(jì)算公式如下：平均單位投入的產(chǎn)生率=中學(xué)學(xué)校本期畢業(yè)人數(shù)

5、學(xué)期教育投資總額邊際產(chǎn)生率=中學(xué)學(xué)校本期增加的畢業(yè)人數(shù)學(xué)前教育投資本期增加數(shù)第二，質(zhì)量指標(biāo)。計(jì)算公式如下：本級(jí)教育成本收益率=本級(jí)受教育者與前一級(jí)受教育者的收入差別本季教育費(fèi)用。五、材料分析題三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述家庭教養(yǎng)方式的類型、特征以及對(duì)子女性格的影響。答：（1）權(quán)威型是對(duì)孩子最有利的一種教養(yǎng)方式。他們會(huì)給孩子提出合理的要求，并對(duì)孩子的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)南拗?。與此同時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出對(duì)孩子的愛，并認(rèn)真聽取孩子的想法。在這種教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩

6、子，有很強(qiáng)的自信和較好的自我控制能力，并且會(huì)比較樂觀、積極。（2）專制型家長(zhǎng)要求孩子無(wú)條件服從自己。在這種教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子，會(huì)較多地表現(xiàn)出焦慮、退縮等負(fù)面情緒和行為，但他們?cè)趯W(xué)校中可能會(huì)有較好表現(xiàn)，比較聽話、守紀(jì)律。(3)放縱型家長(zhǎng)對(duì)孩子則表現(xiàn)出很多的愛與期待，但是很少對(duì)孩子提要求和對(duì)其行為進(jìn)行控制。在這種教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子，容易表現(xiàn)得很不成熟且自我控制能力差。(4)忽視型家長(zhǎng)對(duì)孩子不很關(guān)心，對(duì)于孩子，他們一般只是提供食宿和衣物等

7、物質(zhì)，而不會(huì)在精神上提供支持。在這種教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子，很容易出現(xiàn)適應(yīng)障礙，他們的適應(yīng)能力和自我控制能力往往較差。2.簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園工作應(yīng)該堅(jiān)持的原則。答：我國(guó)幼兒園工作應(yīng)堅(jiān)持下列原則：1.促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；2.尊重學(xué)前兒童，建立平等的師幼關(guān)系的原則；3.保教結(jié)合的原則；4.面向全體，重視個(gè)別差異的原則；5.發(fā)揮一日生活的整體功能的原則；6.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則；7.充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源的原則。3.學(xué)前兒童智育活

8、動(dòng)中應(yīng)該如何處理智力與知識(shí)智能的關(guān)系。答：知識(shí)與智力有著密切的關(guān)系。知識(shí)、技能是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，智力發(fā)展又是獲得知識(shí)與技能必備的條件。知識(shí)的貧乏不利于智力的發(fā)展，而智力的高低決定掌握知識(shí)的深度和運(yùn)用知識(shí)的靈活程度。4.學(xué)前兒童德育應(yīng)該遵循哪些原則。答：1.熱愛、尊重和嚴(yán)格要求兒童的原則2.堅(jiān)持正面教育的原則3.教育影響的一貫性和一致性原則4.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。5.簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園生活活動(dòng)的基本原則。答：我國(guó)幼兒園生活活動(dòng)的基

9、本原則有：主動(dòng)性原則、滲透性原則、一致性和靈活性原則、教養(yǎng)結(jié)合性原則、實(shí)踐性原則。6.簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本原則。答：我國(guó)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本原則主要有：思想性原則、科學(xué)性原則、發(fā)展性原則、靈活性原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、趣味性原則。四、論述題1.論述你對(duì)學(xué)前兒童的全面發(fā)展的理解。答：一、學(xué)前兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展。二、學(xué)前兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展。包括；（1）學(xué)前兒童身體的各個(gè)器官、各系統(tǒng)機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展；（2