學前教育學形成性考核冊參考答案

1、學前教育學形成性考核冊參考答案作業(yè)1一、一、單項選擇題ACDCDCBCAB二、名詞解釋題1.最近發(fā)展區(qū)：是指導兒童現有心理機能的發(fā)展水平（兒童實際的發(fā)展水平）與在成人的指導下和幫助下所達到的解決問題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的差距。2.教育功能：是指教育本身所特有的對個體或社會所產生的功用或價直。一般地這種功能可以分為三個層次；期望層次；潛在層次和現實層次3學前教育效益：就是指學前教育發(fā)揮其功能的表現和結果，它是由學前教育功能

2、決定的。三、簡答題1簡述夸美紐斯對學前教育發(fā)展的貢獻。答：夸美紐斯在論述幼兒教育時，不僅廣泛汲取了以往和當時教育思想發(fā)展的成果，而且還力圖在當時科學發(fā)展的水平以及他個人對兒童生理及心理發(fā)發(fā)展的認識水平上，把幼兒教育建立在一定的科學基礎上，這是十分可貴的。夸美紐斯的幼兒教育理論，為近代西方學前教育理論的發(fā)展奠定了一定基礎，標志著西方學前教育研究從神學化向人本化的方向轉變。2.簡述學前教育對個體的期望功能。答：學前教育對個體的期望功能，包刮

3、以下三點：1，學前教育的保育功能。2學前教育促進個體認知發(fā)展。3學前教育促進個體人格的健全發(fā)展。3.簡述提高學前教育功能發(fā)揮的策略。答：學前教育功能發(fā)揮的策略，包刮以下幾點；1提高對學前教育的重視。2加強對學前教育的監(jiān)管3提高學前教育師資的素質；4加大對學前教育的投入的力度；5多渠道辦托幼機構；6辦學前教育立法。4.簡述提高學前教育效益的途徑。答：1、提高社會對學前教育的認識。2、樹立正確的學前兒童教育思想。3、調整幼兒園教育教學內容。

4、4、加強幼兒園的科學自主管理。5、加強對學前教育的科學研究。6、改善幼兒園的師資力量。四、論述題一、單項選擇題ACDADCA二、名詞解釋題1.幼兒園教育目標：幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國家隊幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是全國各類型學前教育機構統(tǒng)一的指導思想。2.范例：可以仿效的事例典范的例子。3.體驗性教學：是指在教學過程中通過教師有意識的情境創(chuàng)設及引導鼓勵，激發(fā)學生把新的教學內容與原有的認知結構相聯系

5、，并加以內化、內省并感悟教學內容，從而實現學生內心自主性成長的過程。額邊際產生率=中學學校本期增加的畢4.游戲：游戲是幼兒的基本活動，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識、創(chuàng)造性地反映現實生活的活動，是人的社會活動的初級形式。5.結構游戲：是通過幼兒利用各種不同結構材料動手造型的活動，構造物體或建筑物，實現對周圍現實生活的反映。三、簡答題1.簡述家庭教養(yǎng)方式的類型、特征以及對子女性格的影響。答：（1）權威型是對孩子最有利的一種教養(yǎng)方式。

6、他們會給孩子提出合理的要求，并對孩子的行為進行適當的限制。與此同時，他們會表現出對孩子的愛，并認真聽取孩子的想法。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，有很強的自信和較好的自我控制能力，并且會比較樂觀、積極。（2）專制型家長要求孩子無條件服從自己。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，會較多地表現出焦慮、退縮等負面情緒和行為，但他們在學校中可能會有較好表現，比較聽話、守紀律。(3)放縱型家長對孩子則表現出很多的愛與期待，但是很少對孩子提要求和對其行為進行控