小學(xué)綜合實(shí)踐課標(biāo)復(fù)習(xí)題

1、小學(xué)綜合實(shí)踐課標(biāo)復(fù)習(xí)題一、填空題1、綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與（）的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)（）、（）和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及良好的個(gè)性品質(zhì)。2、綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的必須課程，自（）年級(jí)開(kāi)始設(shè)置，每周平均（）課時(shí)。3、綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了（）的需要，又適應(yīng)了（）的需要。4、綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了（）。5、綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既繼承了我國(guó)（）的優(yōu)

2、秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了（）的內(nèi)在要求。6、綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的（）的實(shí)踐性課程。7、（）是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。8、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展（）、增強(qiáng)（）為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。9、信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展（）

3、的信息素質(zhì)。10、勞動(dòng)與技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生（）相結(jié)合，通過(guò)該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。11、學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、（）、重組和提升。2、綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以（）為核心。A、教師B、指導(dǎo)者C、學(xué)生D、他人3、綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色，學(xué)校應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐的進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，建議每一所學(xué)校根據(jù)本校和本校所在社區(qū)的特色推出三類相互銜接的計(jì)劃是（）。A、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)

4、劃B、個(gè)人綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃C、年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃D、班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃4、（）是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要特征之一A、知識(shí)性B、活動(dòng)性C、綜合性D、整體性5、綜合實(shí)踐活動(dòng)除了指定領(lǐng)域以外，還包括大量非指定領(lǐng)域，如：（）A、研究性學(xué)習(xí)B、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)C、信息技術(shù)教育，社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三、簡(jiǎn)答題1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)？2、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是什么？3、3——6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)？4、3——6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的選擇與組織，主要圍繞