淺談農村學校開展的經典詩文誦讀活動

1、1淺談農村學校開展的經典詩文誦讀活動淺談農村學校開展的經典詩文誦讀活動廣西河池南丹縣車河鎮(zhèn)中心小學吳桂湘內容摘要：經典詩文是中華民族一顆璀璨的明珠，是人類文化的瑰寶，以經典詩文誦讀活動為切入口，引導學生吟誦品析經典詩文，可以逐步豐厚校園中的人文底蘊色彩，提升學生的人文素養(yǎng)。當前，誦讀經典詩文活動可以說是全國各地都在進行著，如火如荼地實踐著。農村學校也在這個大潮中邁出了步子，可是走得步履維艱，存在著很多現實性的問題。在農村學校里，經典詩文

2、誦讀活動應該提到老師的教育教學工作日程上來，讀經誦典才會綻放異彩。關鍵詞：經典詩文誦讀校園文化中華經典詩文是古代圣賢思想、智慧的結晶，是中華民族一顆璀璨的明珠是我們民族文化的瑰寶。誦讀它，可以修身養(yǎng)性，啟迪智慧，開啟萬孝之門；誦讀它，可以讓人認識美、領略美、欣賞美，享受快樂人生。有位教育專家曾這樣說過：道德、情操、品性、氣質等人文素養(yǎng)，很難教成，靠的是陶冶、熏習、耳濡目染、潛移默化培養(yǎng)出來的。因此學校開展經典詩文誦讀，以經典詩文誦讀活動

3、為切入口，引導學生吟誦品析經典詩文可讓學生熟誦于口，濡染于心，使“潤物無聲”的經典誦讀成為提升學生品性和修養(yǎng)的有效途徑。豐厚校園中的人文底蘊色彩，提升學生的人文素養(yǎng)。當前，誦讀經典詩文活動可以說是全國各地都在進行著，如火如荼地實踐著。農村學校也在這個大潮中邁出了步子，可是走得步履維艱。近一兩年，農村各校也都開始了有關“誦讀經典詩文”的活動?？傆^農村學校開展的活動來看，活動基本是按照上級的要求開展各種各樣的活動，如師生學唱《跪羊圖》及手語

4、表演、學生的經典詩文書法比賽、經典詩文手抄報比賽、經典詩文作文比賽和老師的經典詩文論文比賽等。在這些活動3到熏陶，在提高學生的雙文素養(yǎng)方面會收到了良好的教育效果。播放經典古詩、散文、古詩文配樂誦讀等，讓學生愛上讀書，讓校園充滿詩書韻味?？晌覀兊霓r村學校又有多少這樣的校園廣播呢，廣播僅限于播放通知和廣播操音樂。4、班級創(chuàng)建經典文化少之可憐。班級文化指些什么？我想應該是班級圖書角所匯集學生喜聞樂見的經典書畫讀本，學生在班級墻壁上張貼的作品，

5、一張張詩詞小報、一副副詩配畫作品，展示孩子們誦讀經典的一份份收獲等。班級文化的創(chuàng)設，對學生可以說是益處多多。學生一走進教室，抬頭便見詩，就會有置身于濃濃的古詩文氣氛中。這種寬松和諧的氛圍為走進古詩文提供了特定的環(huán)境，對學生的行為具有同化力、促進力?？赊r村的學校，班級里又有多少經典文化？班級沒有建立圖書角，添置最佳書籍，設制經典之窗，營造“圖書室就在身邊”的氣氛。有的班級有了圖書角，可那也僅是為了應付上邊的檢查胡亂地掛著幾本書，根本不成樣

6、子。如此這般景象，更無法讓學生一走進教室，油然而生“望梅不能止渴”之感，以書為伴，以睹為快?？傆^課題開展情況來看，班級文化創(chuàng)建確實需要努力改進。二、語文教學與經典誦讀脫節(jié)1、語文教學課堂少經典，效率低下。語文教學中，語文老師僅限于完成教學任務，完成練習，完全忽視了在教學中滲透經典詩文。更沒有課前幾分鐘讀經典的活動。教學結構繁瑣、拖沓、松散。課堂教學，問答如山、習題如山。這又怎能有時間讓學生誦讀經典詩文，從而記住更多的經典詩文數量呢？2、