部編版（統(tǒng)編）小學(xué)語文五年級上冊第五單元《交流平臺·初試身手·習(xí)作例文》教學(xué)課件ppt

1、交流平臺·初試身手·習(xí)作例文,回顧課文,本單元我們學(xué)習(xí)了兩篇課文，分別是__________、________這兩篇課文的主要內(nèi)容分別是什么？,《太陽》,《松鼠》,第1課時,這兩篇課文分別介紹了太陽和松鼠的特點，并且運用了一些說明方法。從文體這個角度講，它們屬于說明性文章。那么，什么是說明性文章呢？如何閱讀說明性文章呢？下面我們學(xué)習(xí)一下“交流平臺”的內(nèi)容，學(xué)習(xí)說明性文章的相關(guān)知識。,交流平臺——說明性文章的表達特點。

2、,什么是說明性文章呢？,說明性文章是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。它通過對實體事物科學(xué)地解說，對客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系、范圍、類別、來歷或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、異同等能有科學(xué)的認識，從而獲得有關(guān)的知識。,說明性文章的特點是什么？,《太陽》和《松鼠》兩課的說明對象分別是什么？,太陽和松鼠。,說明性文章的特點之一是：首先要有明確的說明對象，所介紹的事物或者事

3、理就是它的說明對象。,《太陽》和《松鼠》兩課說明對象的特征分別是什么？,太陽：遠、大、熱。松鼠：漂亮、馴良、乖巧。,說明性文章的特點之二是：為了說明抽象、復(fù)雜的事物，使它們變得通俗易懂，往往會使用一定的說明方法。,《太陽》和《松鼠》兩課使用了哪些說明方法？分別起到了什么作用？,列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等。,說明性文章的特點之三是：為了清楚地了解事物，通常抓住事物鮮明的特點進行具體說明。有時候，直接描述也是一種重要的說明方法，它能

4、使事物的特點鮮明突出。如《松鼠》中對松鼠外形的描寫，能把松鼠小巧可愛的特點表現(xiàn)得鮮明突出。,說明性文章的語言有什么特點？,《太陽》和《松鼠》兩課的語言分別屬于哪種風(fēng)格？,《太陽》：語言平實。《松鼠》：語言生動。,說明性文章的寫作順序有哪些？,常用的說明順序：時間順序、空間順序（由上到下、由前到后、由四周到中心、由左到右等）、邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由主要到次要等）。,如何閱讀說明文。,閱讀一篇說明文，需要獲取哪些知識？,

5、明確說明對象及其特點；找到說明方法，分析其作用；理清文章的說明順序；體會文章的語言的表達效果。,試著用學(xué)到的說明方法介紹身邊的一種事物。,1.明確說明對象。你要介紹什么事物？,2.確定說明對象的特點。,3.選擇什么說明方法呢？,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對說明性文章的表達特點有了全面、深刻的認識，為寫說明性文章打下了基礎(chǔ)。,給你要寫的事物列一個寫作提綱。,課堂小結(jié),課后作業(yè),提綱示例：電視塔,引出說明對象——電視塔，點明它的總特點。　　具

6、體介紹電視塔的相關(guān)知識：位置、規(guī)模、設(shè)計樣式、使用材質(zhì)、建造過程、用途、效果等。（分段寫）　　表達自己的理想愿望。,第2課時,根據(jù)自己列的寫作提綱，開始寫作。寫作中遇到了問題和困難可以向老師提出。朗讀自己的習(xí)作，同學(xué)之間相互討論、交流、修改。,個性寫作,修改《白鷺》，體會兩種文體的不同。,白 鷺　　白鷺是一首精巧的詩。　　色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且

7、太不尋常了。 然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。,那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。,在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來,像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真

8、是在望哨嗎？,黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。,或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？ ——不，歌未免太鏗鏘了。　　白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。,修改后的《白鷺》。,白 鷺 白鷺極美。 白鷺天生麗質(zhì)，色彩協(xié)調(diào)，體態(tài)勻稱。它擁有雪白的蓑毛，鐵色的長喙，青色的腳，全身的流線型結(jié)構(gòu)。白鶴與之相比，太大而顯生硬；即

9、使是朱鷺和蒼鷺，也顯得略大了些，而且太不尋常。白鷺卻因為它常見，而常常被人忘卻了它的美。,白鷺姿態(tài)優(yōu)美，高雅脫俗。飛行時，白鷺頸部收縮成S形，兩腳伸直向后，緩緩地鼓動寬大的翅膀，從容不迫地沖入天際，在天空中留下道道清澄的痕跡；佇立時，白鷺收斂羽翼，頸部或伸或縮，站立在小樹的絕頂上，看來像是不安穩(wěn)，而它卻一臉悠然，這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。,白鷺捕食，風(fēng)景如畫。清水田里，白鷺邁著修長的腿輕輕地涉水漫步向前，靜靜地釣著魚。它們目不轉(zhuǎn)睛地

10、盯著水里，然后突然伸出長頸，用又長又尖的嘴向水中猛地一啄，準確地將食物叼住。那份寧靜，那份悠然，那份雅致，仿佛一幅嵌在玻璃框里的圖畫。,體會兩種文體的不同。,介紹一種事物或闡明一個科學(xué)道理，需要客觀、真實。,通過狀物、記人、寫景等方式表達出自己對生活的感悟或生活經(jīng)驗。,各部分的關(guān)系是清晰的，邏輯關(guān)系是形象的。,各部分之間的邏輯關(guān)系是抽象的，形散而神不散。,語言簡練、準確、明白，讓人容易懂。,抒情性較強。,使用打比方、列數(shù)字、下定義、舉例

11、子、作比較、分類別等說明方法。,使用記敘、描寫、抒情等表達方式。,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個大內(nèi)容，一是初步介紹身邊的一個事物，然后交流、修改；二是把《白鷺》改寫成說明文，體會兩種文體的不同。在我們的共同努力下，我們很好地完成了這兩個任務(wù)。課下，同學(xué)們可以找一篇散文和說明文加以閱讀，繼續(xù)體會兩種文體的不同。,課堂小結(jié),如何閱讀說明文？,明確說明對象及其特點；找到說明方法，分析其作用；理清文章的說明順序；體會文章語言的表達效果。,第3課時,知識

12、回顧,習(xí)作例文《鯨》《風(fēng)向袋的制作》,閱讀《鯨》和《風(fēng)向袋的制作》，完成下面的表格。,題目,說明對象,說明對象的特點,鯨,風(fēng)向袋的制作,鯨,風(fēng)向袋,龐大、胎生、肺呼吸、群居,簡單、易于操作,《鯨》中使用的說明方法及例句,列數(shù)字：近四十噸重、約十八米長。,作比較：一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。,分類別：鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。,打比方：從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里

13、的噴泉一樣。,《風(fēng)向袋的制作》中使用的說明方法及例句,分類別：第一、第二等。,列數(shù)字：袋口直徑約10厘米，袋長40～50厘米。,題目,說明順序,語言特點,鯨,風(fēng)向袋的制作,邏輯順序,邏輯順序,生動,平實,課文結(jié)構(gòu),“面”狀結(jié)構(gòu)，相關(guān)內(nèi)容的說明可以不分先后。,“線”性結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣，按部就班，層次分明。,不同的說明文，寫法就不同，應(yīng)該根據(jù)寫作對象的不同和寫作目的的不同，選擇不同的寫作方法，實現(xiàn)自己的目的。,1.閱讀《鯨》和《風(fēng)向袋的制作》

14、，看看課本上做了哪些批注，這些批注告訴了你什么信息？（自讀例文，討論、交流后回答問題）,（1）《鯨》中有幾處批注？告訴了你什么 信息？,四處,第一處說的是列出的數(shù)字非常準確，告訴我們，說明文的語言應(yīng)該準確，列數(shù)字就起到這樣的作用。,第二處說的是作比較和列數(shù)字這兩種說明方法寫出了鯨龐大的特點。,第三處說的是不同種類的鯨的食物類型和捕食方式不一樣，作者運用分類別的說明方法描述了鯨捕食的方式。,第四處說的是運用打比方的說明方法把鯨

15、的呼吸寫得生動形象。,（2）《風(fēng)向袋的制作》中有幾處批注？告 訴了你什么信息？,三處,第一處批注簡單概括了本文開頭的內(nèi)容；,第二處批注說的是表示次序的詞語有條理地寫出了制作步驟；,第三處說的是用運用列數(shù)字的說明方法把制作過程寫得很清楚。,2.你從中學(xué)到了做批注的方法了嗎？,批注的位置：眉批、旁批、尾批。這兩篇課文使用的都是旁批?？梢耘①p析語言特色（如修辭生動、動詞準確、修飾語精當(dāng)、哲理深刻……）、評點人物、生發(fā)聯(lián)想、剖析寫法