部編版（統(tǒng)編）小學語文五年級上冊第三單元《習作：縮寫故事》教學課件ppt

1、,,,,第1課時,,,,,第2課時,縮,情境導入,同學們，以往我們寫作文往往要求細致、具體，但生活中，很多時候需要我們長話短說，言簡意賅。你知道哪些情況下需要這樣做嗎？,向上級或向有關單位匯報時；向別人推薦一本書時；把故事簡要介紹給別人時……,第1課時,什么是縮寫呢？,縮寫就是把內容復雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內容，使人一目了然。就是說我們要把篇幅較長的課文縮成幾百字的短文，并且還不能丟掉主要的內容，這就是縮寫。,了解縮寫,

2、年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。,女教師講人的起源，講人的發(fā)育和進化。,第一組練習,縮句練習,我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。,臉漲得通紅。,我笑出了聲音。,一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧?！彼穆曇艉苄?，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”,第二組練習,瑞恩說他要攢錢買鉆井機，讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。,晏子嚴肅地回

3、答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”,晏子說齊國的人很多。,自學習作要求，請打開課本第44頁，仔細地讀習作提示，想想縮寫有什么方法和要求?？梢阅闷鸸P做做記號。,明確要求，學習方法,用心讀一讀《獵人海力布》第1～4自然段的縮寫例文，將例文與原文對比，你發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]變，什么地方變了，怎么變的？,不變的是：,主要內

4、容沒變；文章敘述順序沒變；人稱沒變。,發(fā)生變化的是：,人物對話概括化了；具體描寫的地方改變了；刪減了次要內容。,發(fā)現(xiàn)縮寫特點：,（1）人物對話概括化了。,如《獵人海力布》中第4自然段整段的人物對話，在例文縮寫里，只用幾句話概括了事，這樣既不影響情節(jié)，又使語句簡練。,（2）具體描寫的地方改變了。,原文第3自然段對海力布救小白蛇這一過程寫得較具體，但在縮寫時，削枝存干，去掉了細致描寫的地方，把故事中具體描寫的部分改寫得更簡潔。,（3

5、）刪減了次要內容。,刪減次要事件，如第1自然段“他熱心幫助別人”部分僅用一句話交代，刪減了他如何幫助別人的內容。,讀“習作提示”，整理縮寫方法。,縮寫方法：,（1）縮寫前：多讀原文，抓住重點。,（2）縮寫時：合理取舍（刪減次要內容）；簡練語言（人物對話概括化，具體描寫的地方概括化）；連綴成文（對需要保留的內容，不要照搬原文，而要適當改寫，連綴成文，使語句連貫通順）；結合海力布這一主要人物概括故事主要事件，刪減次要內容。,（3）縮寫后：對

6、照原文，精心修改?？纯s后故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語句是否通順，上下銜接是否自然。,《獵人海力布》縮寫　　從前，有個叫海力布的獵人，他熱心助人，大家都十分尊敬他。 有一天，海力布去打獵，從老鷹的嘴里救下了一條小白蛇。小白蛇為了報答他的救,范文賞析：,命之恩，帶海力布去了龍宮，并告訴海力布可以要龍王含在嘴里那顆能聽懂動物語言的寶石，但是聽到的動物的話不能轉告他人，否則會變成石頭。海力布向龍王要了那顆寶石，小白蛇再三叮

7、囑海力布要記住路上交代的話，海力布謝過小白蛇，就回家了。,自從海力布有了這顆寶石，打獵方便極了，每次分給大家的獵物更多了。 過了幾年，有一天，他打獵時聽到群鳥在交談。帶頭的鳥要群鳥連夜飛走，因為今晚有山洪暴發(fā)，人都會被淹死。海力布大吃一驚，連忙跑回村莊催促大家趕快搬家，,可誰也不信。一位老人懇求海力布向大家說明原因。想要救村民，只有犧牲自己。海力布只好說了實話。話剛說完，他就變成了一塊石頭。 鄉(xiāng)親們看見海力

8、布變成了石頭，都后悔不已，十分悲痛。他們含淚念著海力布的名字，,向很遠的地方走去。半夜里，果然山洪暴發(fā)了，村莊被淹沒了。 后來，人們世世代代都紀念海力布。,上節(jié)課我們了解了縮寫的特點和基本方法，誰來說一說縮寫的基本方法有哪些？,第2課時,縮寫前要完整閱讀原文，抓住故事重點，縮寫時要合理取舍，簡述大意，連綴成文。精心修改，并閱讀縮寫文，看縮后故事是否完整，語言是否簡潔通順，是否與原文大意相同。,（一）共同縮寫《牛郎織女》。,讀《牛

9、郎織女》，思考：這篇文章的主要內容是什么，哪些應該保留，哪些可以刪去？,嘗試縮寫,《牛郎織女》縮寫 古時候，有個沒爹沒娘的孩子，跟著哥哥嫂子過日子，可哥哥嫂子待他很不好。人們見他放牛，就叫他牛郎。 牛郎長大了，哥哥嫂子提出了分家，牛郎便牽著老牛，拉著破車在一座山前安了家。,一天，老牛開口對牛郎說：“明天黃昏你到山那邊的湖邊，撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里等，跟你要衣裳的那個仙女就是你的妻子?！?第二天，

10、牛郎照老牛說的話去做了，果然等到了一位叫織女的姑娘，他倆各自述說了自,己的情形。之后，他們結婚了。 他們結婚后，生了一男一女，一家四口過著幸福的生活?？墒?，織女很怕外祖母找到她。一天，老牛又開口對牛郎說自己要死了，讓牛郎把它的皮留著，遇到緊急事，就披上它的皮……,最終，王母娘娘知道織女在人間。一天，王母娘娘來到牛郎家，拖走了織女，牛郎馬上披上牛皮飛上了天，眼看就要追上了，可是王母用發(fā)簪一劃，就出現(xiàn)了一條天河，把牛郎

11、和織女隔開了。,回到天上，王母拗不過織女，只好讓牛郎和織女每年農(nóng)歷七月七日在鵲橋相會。,（二）選擇其他的民間故事進行縮寫。 （自由選擇喜歡的片段縮寫）,評改要求：,故事是否完整（主要人物、事件、時間）情節(jié)是否連貫（主要情節(jié)、提煉）語句是否通順（過渡自然、簡潔）,評改提高,著名作家老舍曾經(jīng)說過：“肯刪改自己的文章，必有出息?！笨梢娮晕倚薷亩嗝粗匾Ｕ埻瑢W們寫好后自由朗讀、自主修改，想想詞語用得是否恰當，句子是否通順，故事是否記

12、述完整，不合適的自己試著修改。,四人一組或兩人一組，自己朗讀習作，其他同學評議?？纯戳曌魇欠駥⒐适碌慕?jīng)過記述完整了，是否連貫通順。有爭議的地方可以舉手請求老師的幫助。,小組交流，合作互改。,誰想把自己的習作讀給全班同學聽？其他同學思考、點評。,全班交流，集體評議。,好文章都是改出來的。現(xiàn)在請同學們再次讀一讀自己的習作，結合剛才評議的方法，想一想怎樣才能寫得更好，自己哪些地方寫得好，哪些地方還需要改進，作補充修改。,再次讀給自己聽，補充修