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1、增分方案第三步后研透高考題型——“以考為標(biāo)”完勝高考,第1講 文言文的讀文技法 ——題文齊讀,顧名思義就是一邊讀文,一邊瀏覽題目。但二者并不是相互分散精力、顧此失彼的,而是協(xié)調(diào)配合、相互印證的。在讀文過程中,時(shí)不時(shí)地瀏覽一下題目,看一下后面的題目是否與此處的內(nèi)容相關(guān),做到既用題目助讀了文章,又能帶著問題集中精力去讀文。大致方法是: ①讀到斷句處,別在文中硬斷,看一看后面的斷句題(斷句題所斷開的地方80%都是
2、正確的)。 ②讀完一個(gè)層次或一個(gè)句群后,瀏覽一下古文化常識(shí)題和概括分析題,看一下題目是否有對(duì)本層次內(nèi)容的考查。 ③“題文齊讀”的關(guān)鍵是:讀題時(shí)記清各選項(xiàng)的主要考查點(diǎn)、解題的敏感點(diǎn),帶著問題和疑問在讀文時(shí)尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。,什么是“題文齊讀”,,,,,,①傳統(tǒng)的先讀文后看題,因?yàn)槟康男圆粡?qiáng),所以讀文的關(guān)注度很難保障用在解題的關(guān)鍵點(diǎn)上;往往第一遍讀文囫圇吞棗,然后再看題,當(dāng)對(duì)題把握不準(zhǔn)時(shí)再讀文,造成時(shí)間的浪費(fèi)。 ②文化常識(shí)
3、題、概括分析題的四個(gè)選項(xiàng)都是按照行文順序排列的,這兩題都是“三對(duì)一錯(cuò)”。這些正確部分都可起到疏通文意的作用,甚至有的就相當(dāng)于注釋。 ③斷句題的四個(gè)選項(xiàng)只有1~2處不一致,80%斷句正確。如果不借助后面的斷句題,在文中硬性去讀去斷,既不能快速讀懂該處的文意,又會(huì)浪費(fèi)過多時(shí)間。,為什么要“題文齊讀”,,,,,,二、“題文齊讀”法解題示范,Contents,一、怎樣“題文齊讀”,,,一、怎樣“題文齊讀”,抓時(shí)間、地點(diǎn)、官職和事件,把握
4、主人公經(jīng)歷 寫人記事類文言文大多以時(shí)間為線索來記述人物在某地所任官職,所做事情。因此,讀文時(shí)可以抓住時(shí)間、地點(diǎn)和官職等詞語,把握文章結(jié)構(gòu)層次,理清文章思路,整體把握人物經(jīng)歷及事件大概。 理清脈絡(luò),要特別關(guān)注三類表示時(shí)間節(jié)點(diǎn)的詞語:,讀文時(shí)關(guān)注什么,①表示官職變動(dòng)的詞語。這是正史人物傳記的主要敘述線索,考生應(yīng)當(dāng)知道一些表示官職變遷的動(dòng)詞,大致了解一些古代官職的地位和職責(zé)。,②年號(hào)及君位變動(dòng)情況。正史一般
5、不用干支紀(jì)年,而以年號(hào)紀(jì)年,故傳記中的“三年”“五年”等往往指某年號(hào)的“三年”“五年”。而皇帝的即位或駕崩,也往往是重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn),傳記中特意交代,往往表明傳主在舊朝和新朝的地位有所變化。,③泛指時(shí)間變動(dòng)的詞語。如“數(shù)日”“累年”“既而”“向”“旋”等。此外,正史以順敘為主,但不排除有些傳記插敘相關(guān)事跡。這些插敘往往通過“初”“先是”等詞引出,需要格外留心。,抓選項(xiàng)的關(guān)鍵點(diǎn)、可能設(shè)誤的敏感點(diǎn) 讀題的目的,就是明確問
6、題的指向,帶著問題去讀文。其中的每個(gè)選項(xiàng)都是命題人精心推敲、巧妙命制的,選項(xiàng)雖短,但涉及的內(nèi)容較多;文字雖簡(jiǎn),但設(shè)誤手法極其隱蔽。此時(shí)的讀題,因文章的大意還沒有掌握,不可能記住選項(xiàng)的全部?jī)?nèi)容,所以此時(shí)要對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行有選擇地記憶關(guān)鍵點(diǎn),憑平時(shí)做題的第六感覺去預(yù)判選項(xiàng)有可能設(shè)誤的敏感點(diǎn)。如:,①斷句題:讀文時(shí)讀到畫波浪線的句群時(shí),不要在原文中過多糾纏自行斷句,應(yīng)馬上看后面的斷句題。通讀選項(xiàng)的同時(shí),比對(duì)四個(gè)選項(xiàng)的異同點(diǎn),相同之處能幫助迅速貫通
7、閱讀障礙;不同之處就是帶著問題去讀文的關(guān)鍵點(diǎn)。,②文化常識(shí)題:每個(gè)選項(xiàng)的關(guān)鍵點(diǎn)就是選項(xiàng)首的“考查詞”。在讀文時(shí),讀到文中標(biāo)注出(加點(diǎn))的這幾個(gè)詞,再回看題目,并對(duì)各個(gè)選項(xiàng)憑自身的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)判,找出各個(gè)選項(xiàng)有可能設(shè)誤的敏感點(diǎn),進(jìn)行題文對(duì)照,思考判斷。,③概括分析題:它的四個(gè)選項(xiàng)是依照原文順序分層設(shè)計(jì)的。在讀選項(xiàng)時(shí),重點(diǎn)記住選項(xiàng)中涉及的人物、事跡、影響、評(píng)價(jià)等關(guān)鍵詞語;讀文時(shí)重點(diǎn)關(guān)注這些內(nèi)容,再回到該選項(xiàng)所在層次進(jìn)行聚焦思考判斷。
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