兒科護理教案(8-17章)

1、1課程名稱兒科護理學(xué)授課教師職稱授課對象中專授課方式理論學(xué)時2授課題目（章、節(jié)）第八章營養(yǎng)性疾病患兒的護理第一節(jié)第三節(jié)教教材（名稱、主編、出版社、出版時間、版本）《《兒科護理學(xué)》葉春香、人民衛(wèi)生出版社2009年第二版教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)目標(biāo)與要求1.1.知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握營養(yǎng)不良、維生素D缺乏性佝僂病定義、病因、護理評估、護理措施熟悉佝僂病的發(fā)生機制。2、技能目標(biāo)、技能目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生主動思考，將基礎(chǔ)知識與臨床疾病相結(jié)合、實現(xiàn)融會貫通

2、、學(xué)以致用的目的，進而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。3、情感及價值取向目標(biāo)、情感及價值取向目標(biāo)：通過圍繞學(xué)生自身的成長經(jīng)歷展開主題，層層遞進授課思路，寓思想教育于教學(xué)中，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立“一切以病人為中心”的理念，對待神圣之生命應(yīng)持審慎之態(tài)度，實事求是，一絲不茍，努力做到――謙虛、謹慎、嚴謹、求實教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點、難點：重點：營養(yǎng)不良、維生素D缺乏性佝僂病定義、病因、護理評估、護理診斷護理措施難點：點：佝僂病的發(fā)生機

3、制，護理措施學(xué)情分析：兒科護理學(xué)是一門重要的專業(yè)課，且本門課是護士資格考試的其中一門，內(nèi)容涉及到解剖、生理、生化等基礎(chǔ)知識以及內(nèi)、外、婦、基等臨床學(xué)科。在授課中可引入案例分析式教學(xué)法，通過絲絲入扣的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識去分析臨床病例，在基礎(chǔ)知識與臨床疾病相結(jié)合的過程中，實現(xiàn)融會貫通，學(xué)以致用的目的。這樣，既啟發(fā)了學(xué)生的臨床思維，又實現(xiàn)了病理生理學(xué)的學(xué)科宗旨。教學(xué)法的應(yīng)用：在傳統(tǒng)理論式教學(xué)的方法中，引入比較病案分析式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)

4、，通過多媒體演示、結(jié)合板書等教學(xué)手段，充分運用教師的表情、肢體語言等，實現(xiàn)知識性、趣味性、創(chuàng)新性與實踐性相結(jié)合的教學(xué)風(fēng)格。啟發(fā)式教學(xué)：學(xué)生自己的成長經(jīng)歷通過提問學(xué)生和學(xué)生提出問題的方式加強師生互動，在解答的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和創(chuàng)新意識，進行啟發(fā)式教學(xué)。3基本內(nèi)容輔助手段和時間分配第八章營養(yǎng)性疾病患兒的護理第一節(jié)營養(yǎng)不良一、定義因能量和（或）蛋白質(zhì)缺乏能量和（或）蛋白質(zhì)缺乏或吸收障礙吸收障礙所致的一種慢性營養(yǎng)缺乏癥。多見于3歲以

5、下的嬰幼兒。二、病因（一）喂養(yǎng)不當(dāng):是導(dǎo)致嬰兒營養(yǎng)不良的主要因是導(dǎo)致嬰兒營養(yǎng)不良的主要因素（二）消化、吸收不良（三）消耗增加（四）需要量增加三、護理評估（一）健康史（二）身體狀況身體狀況1體重改變：不增→下降2皮下脂肪減少順序：腹部→軀干→臀部→四肢→面部腹部→軀干→臀部→四肢→面部3其他狀況各器官功能低下嚴重蛋白質(zhì)缺乏→營養(yǎng)不良性水腫。4并發(fā)癥（1）營養(yǎng)性貧血：最常見營養(yǎng)性貧血：最常見（2）維生素及微量元素缺乏維生素A、鋅缺乏最常見（