高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)探討——基于“互聯(lián)網(wǎng)＋金融”的人才需求分析

1、第31卷第3期2017年5月北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報JournalofBeijingVocationalCollegeofAgricultureVol31No3Mav2017高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)探討基于“互聯(lián)網(wǎng)金融“的人才需求分析高爽(鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，河南鄭州451191)【摘要】在中國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)的背景下，金融創(chuàng)新和金融市場不斷發(fā)展，其中各種金融工具、融資方式發(fā)生著日新月異的變化。在分析當前高職金融人才面臨的新機遇和新挑戰(zhàn)的基

2、礎(chǔ)上，結(jié)合招聘網(wǎng)站整理了互聯(lián)網(wǎng)金融背景下對高職金融人才的新需求，具體包括崗位及職責(zé)，最后提出幾點建議，以期為當前高職金融專業(yè)制定人才培養(yǎng)方案及設(shè)置相關(guān)課程提供參考。【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)金融；高職金融專業(yè)；人才新需求【中圖分類號】G71【文獻標識碼】B【文章編號】1671—7252(2017)03一、引言金融是現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的動力。在中國經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展的背景下，金融創(chuàng)新和金融市場不斷發(fā)展，其中各種金融工具、融資方式也在發(fā)生著日新月異的變化。20

3、12年以來，互聯(lián)網(wǎng)金融開始快速發(fā)展，各大互聯(lián)網(wǎng)金融公司、機構(gòu)紛紛開展各種互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)，一時間各種產(chǎn)品迎來了大爆發(fā)。無論是移動支付方式，還是資金融通方式，隨處可見互聯(lián)網(wǎng)金融的身影?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)金融深刻改變和顛覆了傳統(tǒng)的金融服務(wù)方式，正逐步滲透在人們的生活中。來自領(lǐng)英發(fā)布的《2015年中國金融人才庫報告》顯示，金融行業(yè)的發(fā)展，凸顯兩個關(guān)鍵詞——“變革”“互聯(lián)網(wǎng)”。報告顯示，如今越來越多的傳統(tǒng)金融機構(gòu)正在向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型或引入互聯(lián)網(wǎng)思維開發(fā)新

4、的產(chǎn)品和服務(wù)。行業(yè)正處于融人互聯(lián)網(wǎng)大潮的轉(zhuǎn)型期，各種虛擬貨幣基金產(chǎn)品、P2P融資等現(xiàn)象層出不窮，說明在這樣的背景下，企業(yè)更需要高質(zhì)量的人才來提高自己的核心競爭力?；诖吮尘?，高職院校為了培養(yǎng)出實用性、應(yīng)用性的金融專業(yè)人才，理應(yīng)順應(yīng)時代背景，針對自身特點，推動金融專業(yè)教學(xué)改革。只有這樣才可能提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。高職金融專業(yè)學(xué)生由于自身理論基礎(chǔ)有限、又受到傳統(tǒng)觀念影響等原因，導(dǎo)致他們在社會競爭中面臨的壓力甚大。面對互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的新背景

5、，高職學(xué)生能否將此作為契機，提高自身競爭力，離不開高職院校的科學(xué)培養(yǎng)。所以，在新背景下，探討金融專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式很有必要?！臼崭迦掌凇?016—1130【作者簡介】高爽(1988一)，女，河南安陽人，鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院金融貿(mào)易系經(jīng)濟師，碩士。研究方向：金融。一93—高爽：高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)探討學(xué)、投資學(xué)等。這些知識的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生畢業(yè)后從事傳統(tǒng)金融行業(yè)。而對于進入新型的互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)顯然這些知識是不夠的，如果作為互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的

6、營銷人員，這些畢業(yè)生缺乏網(wǎng)絡(luò)營銷的相關(guān)知識。所以當前高職金融專業(yè)課程設(shè)計中缺少對金融發(fā)展的新知識的補充，特別是當前互聯(lián)網(wǎng)金融的新理論，在這種情況下，學(xué)生對本專業(yè)的興趣不斷降低，而且失去了對未來工作的信心。有的學(xué)生甚至準備轉(zhuǎn)行，以致花費大量時間去考會計從業(yè)資格證。3教師的教學(xué)方式單一高職院校的教學(xué)方式一般有兩種。一是教師在上面講，學(xué)生在下面聽的灌輸式教學(xué)模式；二是采用實操教學(xué)模式，表現(xiàn)為學(xué)生根據(jù)教師布置教學(xué)任務(wù)上機完成。在這兩種教學(xué)方式中

7、，教師是主導(dǎo)，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展，降低了學(xué)生的積極性，教學(xué)效果不佳。當前背景下，要求不僅學(xué)生有一定的專業(yè)能力，更對學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力提出了更高要求。在這種形勢下，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然阻礙了學(xué)生的發(fā)展，不能滿足未來互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展要求。4對學(xué)生考評方式不合理目前大部分高職院校在對學(xué)生進行期末考核時，根據(jù)課程性質(zhì)不同主要有以下兩種方式：一是對理論課考核，采用期末成績與平時成績的按比例加總；二是針對實操課考核，對期末成績與實驗報告得

8、分進行加總。這些考核方式過于機械化，無法測評學(xué)生的實際運用能力以及創(chuàng)造力，因此存在較大的弊端。在這種考核方式下，學(xué)生的真正動手能力沒有得到提高，畢業(yè)后缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，對實際中遇到的問題無從下手?；ヂ?lián)網(wǎng)金融需要復(fù)合型的實用人才，這種考核方式顯然與此不相適應(yīng)，無法滿足企業(yè)需要。三、新背景下高職金融專業(yè)學(xué)生職業(yè)新定位目前高職金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標及課程設(shè)置顯然無法適應(yīng)當前新背景的發(fā)展要求，如何讓高職金融專業(yè)學(xué)生在競爭中有優(yōu)勢地位，需要通過分析當

9、前背景下，公司對金融人才的招聘需求，具體的職位、崗位職責(zé)特點，有效地進行專業(yè)改革?；ヂ?lián)網(wǎng)金融作為一個新領(lǐng)域，不僅僅融合金融專業(yè)，更是將管理、信息、IT等專業(yè)融合到一起?；ヂ?lián)網(wǎng)金融人才必將是企業(yè)未來一段時間的需求重點。對于高職學(xué)生來說，若想順利進入這一領(lǐng)域，必須同時具備金融和互聯(lián)網(wǎng)兩方面技能?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的發(fā)展必然對金融的各個領(lǐng)域產(chǎn)生重大影響，結(jié)合當前發(fā)展，主要集中在以下方面：一是類似余額寶類的投資理財產(chǎn)品的銷售、收益分析和風(fēng)險控制等方面；

10、二是類似打車軟件的移動支付的推廣以及創(chuàng)新等方面；三是用于創(chuàng)業(yè)的眾籌平臺的收益和風(fēng)險方面。以上三類對應(yīng)的崗位，要求人才具有金融基本知識，如利率中單利和復(fù)利、風(fēng)險控制等；又需具備互聯(lián)網(wǎng)的銷售、營銷技巧。從表l可以看出，當前背景下人才需求主要集中于以營銷、風(fēng)險監(jiān)控、理財規(guī)劃為主要對象。從崗位職責(zé)內(nèi)容包括市場調(diào)研、需求分析、銷售技巧、風(fēng)險監(jiān)控等。這充分說明了當前背景下金融行業(yè)對人才的需求已不同于以前，從傳統(tǒng)的金融行業(yè)——銀行、證券、保險已轉(zhuǎn)向復(fù)

11、合型綜合性人才。比如既了解金融產(chǎn)品的具體特征又懂得互聯(lián)網(wǎng)營銷技巧的綜合人才；既懂得金融風(fēng)險監(jiān)控又掌握互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計產(chǎn)品設(shè)計的綜合人才等。這些都是對高職院校的提示，未來若能結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融背景，開設(shè)相關(guān)方面學(xué)科，實現(xiàn)專業(yè)與需求的統(tǒng)一，或?qū)⒊蔀楦呗毥鹑趯W(xué)生發(fā)展的新路徑。除了以上互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)出現(xiàn)的新需求之外，對于傳統(tǒng)金融來說，一方面對服務(wù)人群的需求加大，另一方面又對服務(wù)手段有了新的要求。如中國建設(shè)銀行推出的電子商務(wù)平臺，實現(xiàn)購物商城和線上金融的融合，