2019一年級科學(xué)上冊 教學(xué)計劃 冀教版

1、教學(xué)計劃教學(xué)計劃一、學(xué)情分析從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，一年級的學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲，經(jīng)過學(xué)前教育的學(xué)習(xí)，基本具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了初步的探索能力。在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱，能主動開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴于教師的教學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識還是比較薄弱。因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的

2、合作意識，以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求學(xué)生在掌握知識的同時，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活實踐中去。二、教材分析：小學(xué)科學(xué)總目標：本冊教科書以主題研究的形式編排了個單元。以學(xué)生的發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維

3、技能訓(xùn)練。三、教學(xué)目標通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。教學(xué)重點和難點1、提供足夠的材料讓學(xué)生

4、在動手動腦中完成探究任務(wù)。2、針對一年級學(xué)生好動坐不住的問題，在課程中增加游戲等環(huán)節(jié)，匹配孩子的年齡特點。3、挖掘科學(xué)知識、科學(xué)概念與興趣之間的內(nèi)在聯(lián)系，以知識為載體滲透科學(xué)方法、6.做好周清，月考等組卷，考試、考評、試卷分析工作利用各種測評，了解掌握學(xué)生、試卷分析工作利用各種測評，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時補上缺漏，使孩子的共同進步。7.充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)問題提出問題，選擇問題、設(shè)計實驗、分析現(xiàn)象得出結(jié)論、交流

5、感受、共同進步，在小組匯報環(huán)節(jié)，鼓勵孩子使用“我發(fā)現(xiàn)”這樣的說法，要求孩子在發(fā)言之初就亮明觀點，是同意、不同意還是補充前面同學(xué)的觀點，“養(yǎng)成習(xí)慣，規(guī)范用語?！?.課堂即時評價，在課堂教育教學(xué)過程中，教師針對學(xué)生的語言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出及時的評判。9.教師自我反思，對自我既往教育教學(xué)實踐隨時進行重新審視，對其合理性，成敗得失進行判斷與思考，并隨時改進。七、進度計劃第一周學(xué)習(xí)生活常識第二周互相認識，了解科學(xué)第三周1.走進科學(xué)第四周2.我