人教版高中英語(yǔ)必修2unit 3 computers說(shuō)課稿

1、1必修必修2Unit3Computers說(shuō)課說(shuō)課稿根據(jù)新根據(jù)新課標(biāo)課標(biāo)英語(yǔ)（必修（必修2）第三）第三單元Computers的教材內(nèi)容，我將的教材內(nèi)容，我將Computers中的中的閱讀閱讀文章文章WhoamI？為一節(jié)閱讀課節(jié)閱讀課。下面我就從幾個(gè)方面來(lái)。下面我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)務(wù)務(wù)劚菊n的教學(xué)的教學(xué)設(shè)想及相想及相關(guān)的理關(guān)的理論依據(jù)。依據(jù)。一、教材分析一、教材分析（一）、本（一）、本課的地位及作用的地位及作用：我：我選的課題為課題為高一新教

2、材高一新教材Module2Unit3ComputerWhoamI？。本？。本單元圍繞圍繞計(jì)算機(jī)的算機(jī)的發(fā)展史展史這一主一主題開(kāi)展聽(tīng)開(kāi)展聽(tīng)﹑說(shuō)﹑讀﹑寫(xiě)等多種教學(xué)活寫(xiě)等多種教學(xué)活動(dòng)。計(jì)算機(jī)的使用算機(jī)的使用為二十二十一世一世紀(jì)人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾墓ぞ撸匀粘Ｉ钪兄匾墓ぞ?，所以這一話題話題在英在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位。同中占有重要地位。同時(shí)，學(xué)完本學(xué)完本單元將會(huì)使學(xué)生元將會(huì)使學(xué)生對(duì)計(jì)對(duì)計(jì)算機(jī)的了解更加深刻，今后會(huì)渴望了解其相關(guān)方面的知算機(jī)

3、的了解更加深刻，今后會(huì)渴望了解其相關(guān)方面的知識(shí)，從而提高了學(xué)生學(xué)從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和趣和積極性。極性。（二）教學(xué)重點(diǎn)和（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是：的教學(xué)重點(diǎn)是：第一，第一，讓他們主動(dòng)參與學(xué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)是教學(xué)的重點(diǎn)之一是教學(xué)的重點(diǎn)之一調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二，通極性。第二，通過(guò)設(shè)過(guò)設(shè)置任置任務(wù)，啟，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生討論討論，激活學(xué)生思，激活學(xué)生思維，激，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)會(huì)寫(xiě)作關(guān)于趣，學(xué)會(huì)寫(xiě)作關(guān)于計(jì)算機(jī)

4、算機(jī)話題話題的文章。第三，的文章。第三，訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生通學(xué)生通過(guò)閱讀練習(xí)過(guò)閱讀練習(xí)提高自己的提高自己的閱讀閱讀能力平。力平。本課的教學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)則在于：在交流中培養(yǎng)學(xué)生的交在于：在交流中培養(yǎng)學(xué)生的交際策略，幫助其掌握用英策略，幫助其掌握用英語(yǔ)表達(dá)表達(dá)觀點(diǎn)和做決定的功能用點(diǎn)和做決定的功能用語(yǔ)。二、教學(xué)目二、教學(xué)目標(biāo)分析分析新課標(biāo)課標(biāo)提出：英提出：英語(yǔ)課語(yǔ)課程的學(xué)程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活踐活動(dòng)，逐步掌握英，逐步掌握英

5、語(yǔ)知識(shí)和技能，提高和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際實(shí)際運(yùn)用能力的運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他程；又是他們陶冶情操、拓展陶冶情操、拓展視野、豐富社會(huì)野、豐富社會(huì)經(jīng)歷、開(kāi)、開(kāi)發(fā)思維能力和提高人文素養(yǎng)的能力和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。本程。本課所有的所有的語(yǔ)言知言知識(shí)和語(yǔ)言技能都是言技能都是圍饒圍饒“身勢(shì)語(yǔ)勢(shì)語(yǔ)”這一中心一中心話題話題而設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的。因此，我把本的。因此，我把本課的教學(xué)目的教學(xué)目標(biāo)確定確定為：a）知）知識(shí)技能：了解和掌握技能：了解和掌握計(jì)算機(jī)的特征、作

6、用等，掌握算機(jī)的特征、作用等，掌握課文中描文中描繪計(jì)繪計(jì)算機(jī)相關(guān)的算機(jī)相關(guān)的詞匯和句型，如和句型，如“Withthehelpof、looklike、dealwith、…Theywkasa…、Theycan……”并讓學(xué)生在此基學(xué)生在此基礎(chǔ)上加以運(yùn)用，完成寫(xiě)作教學(xué)任上加以運(yùn)用，完成寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)。b）能力培養(yǎng)：）能力培養(yǎng)：為學(xué)生學(xué)生設(shè)置具體的置具體的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生境，使學(xué)生較好地完成好地完成圍繞計(jì)圍繞計(jì)算機(jī)算機(jī)為主題的話題話題，培養(yǎng)學(xué)生的英

7、，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和一定的寫(xiě)作能力，以及通言表達(dá)能力和一定的寫(xiě)作能力，以及通過(guò)課過(guò)課堂上堂上師生，生生互生，生生互動(dòng)，培養(yǎng)自主，合作和探究的能力。，培養(yǎng)自主，合作和探究的能力。c）情感）情感態(tài)度：在度：在師生互生互動(dòng)的活的活動(dòng)中，激中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興習(xí)興趣，加趣，加強(qiáng)教師的親和力，增和力，增進(jìn)師生之生之間與生生之與生生之間的了解和溝通，充分的了解和溝通，充分發(fā)揮發(fā)揮情感教學(xué)的情感教學(xué)的優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)。學(xué)生能

8、在情景中分享豐。學(xué)生能在情景中分享豐富的情感體富的情感體驗(yàn)，感受寫(xiě)作完成后的成功和喜悅。與此同，感受寫(xiě)作完成后的成功和喜悅。與此同時(shí)，通，通過(guò)對(duì)圍繞設(shè)計(jì)過(guò)對(duì)圍繞設(shè)計(jì)機(jī)器人機(jī)器人為主題的話題話題的討論討論和寫(xiě)作，以培養(yǎng)學(xué)生的和寫(xiě)作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。造能力和想象能力。三、教法、學(xué)法分析三、教法、學(xué)法分析課堂教學(xué)方法的堂教學(xué)方法的選擇選擇是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。科學(xué)的學(xué)法指?？茖W(xué)的學(xué)法指導(dǎo)是智能是智能發(fā)展目

9、展目標(biāo)得以得以實(shí)施的重要途徑。在本施的重要途徑。在本課教學(xué)中，我突出以教學(xué)中，我突出以閱讀為綱閱讀為綱，語(yǔ)言運(yùn)用言運(yùn)用為主線，兼，兼顧結(jié)顧結(jié)構(gòu)，適當(dāng)拓展。從以下幾方面體構(gòu)，適當(dāng)拓展。從以下幾方面體現(xiàn)了英了英語(yǔ)新課程的理念。程的理念。21、以、以“任務(wù)型”教學(xué)作教學(xué)作為課為課堂教學(xué)堂教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)之理念，具體采用情景教學(xué)法和交之理念，具體采用情景教學(xué)法和交際教學(xué)法。教學(xué)法。學(xué)生通學(xué)生通過(guò)閱讀過(guò)閱讀、表演、游、表演、游戲等各種等各種語(yǔ)言形式來(lái)

10、學(xué)言形式來(lái)學(xué)習(xí)和掌握和掌握語(yǔ)言，言，實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功。，感受成功。2、英、英語(yǔ)教學(xué)和情感教育的有機(jī)教學(xué)和情感教育的有機(jī)結(jié)合。在本合。在本節(jié)課節(jié)課中，教中，教師除了除了營(yíng)造寬松氣氛，松氣氛，給予學(xué)予學(xué)生展示成功的平臺(tái)外，生展示成功的平臺(tái)外，處處處處鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)和探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)等新的學(xué)習(xí)方式，以形成式，以形成積極的學(xué)極的學(xué)習(xí)態(tài)習(xí)態(tài)度，促度，促進(jìn)語(yǔ)進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際實(shí)際運(yùn)用能力的提高。運(yùn)用能

11、力的提高。這是實(shí)施新施新課程最程最為核心核心和關(guān)和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)。3、利用、利用現(xiàn)代教育技代教育技術(shù)，拓，拓寬學(xué)生學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。的渠道。對(duì)于“身勢(shì)語(yǔ)勢(shì)語(yǔ)”這一話題話題的挖掘，挖掘，讓學(xué)生在學(xué)生在課外通外通過(guò)多種渠道多種渠道獲得更多有關(guān)非得更多有關(guān)非語(yǔ)言交言交際手段的知手段的知識(shí)，激，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)生自主探究的探究的興趣。而運(yùn)用多媒體趣。而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，更體助教學(xué)，更體現(xiàn)了課堂教學(xué)的大容量、多信息、高效率的堂教

12、學(xué)的大容量、多信息、高效率的優(yōu)越性，越性，進(jìn)而達(dá)到啟而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生的英學(xué)生的英語(yǔ)思維，提高，提高閱讀閱讀能力的理想教學(xué)效果。能力的理想教學(xué)效果。四、教學(xué)四、教學(xué)過(guò)程分析程分析《新《新課標(biāo)課標(biāo)》提出：根據(jù)高中生的》提出：根據(jù)高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)習(xí)發(fā)展的需要，在展的需要，在進(jìn)一步一步發(fā)展學(xué)生基本展學(xué)生基本語(yǔ)言運(yùn)用能力的同言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲語(yǔ)獲取信息、取信息、處理信息和分析、解決理信息和分析

13、、解決問(wèn)題問(wèn)題的能的能力，力，為他們進(jìn)們進(jìn)一步學(xué)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。依據(jù)教材內(nèi)容的造必要的條件。依據(jù)教材內(nèi)容的“透明法透明法”編排，我把本排，我把本課的教學(xué)的教學(xué)過(guò)程分程分為九個(gè)小步九個(gè)小步驟來(lái)完成。來(lái)完成。Step1、Revision（復(fù)習(xí)）（復(fù)習(xí)）在課件上呈件上呈現(xiàn)一些一些計(jì)算機(jī)的算機(jī)的圖片，要求學(xué)生看片，要求學(xué)生看圖說(shuō)圖說(shuō)出名稱。出名稱。Step2.Leadingin（導(dǎo)入）（導(dǎo)入）Step3Fastreading（快速

14、（快速閱讀閱讀）讓學(xué)生快速學(xué)生快速讀本課的文章并的文章并總結(jié)總結(jié)每一部分的大意，培養(yǎng)學(xué)生的每一部分的大意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀閱讀能力。能力。Step4Listening:（聽(tīng)）（聽(tīng)）要示學(xué)生在聽(tīng)文章的同要示學(xué)生在聽(tīng)文章的同時(shí)完成判斷正確與完成判斷正確與錯(cuò)誤題錯(cuò)誤題，在了解文章內(nèi)容的基，在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，上，訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力。學(xué)生聽(tīng)的能力。Step5Carefulreading（仔（仔細(xì)閱讀細(xì)閱讀）通過(guò)著一遍仔細(xì)閱讀，使學(xué)生對(duì)文章有

15、了很深刻的理解，通過(guò)著一遍仔細(xì)閱讀，使學(xué)生對(duì)文章有了很深刻的理解，要求學(xué)生要求學(xué)生在限定在限定時(shí)間時(shí)間內(nèi)搜索搜索詳細(xì)詳細(xì)信息完成信息完成表格，學(xué)生表格，學(xué)生對(duì)整遍文章理解整遍文章理解徹底，思路清晰，提高學(xué)生的底，思路清晰，提高學(xué)生的閱讀閱讀能力。能力。Step6.Discussion:（討論討論）在完成在完成計(jì)算機(jī)的算機(jī)的較為較為全面了解之后，全面了解之后，組織組織學(xué)生學(xué)生進(jìn)行“任務(wù)型”教學(xué)活教學(xué)活動(dòng)。在。在課件上呈件上呈現(xiàn)兩個(gè)兩個(gè)問(wèn)題