機(jī)械波的形成和傳播教學(xué)設(shè)計

1、南康中學(xué)南康中學(xué)物理教師物理教師:何茜何茜教學(xué)課題波的形成和傳播波的形成和傳播所用教材教材名稱：物理選修34，第十二章第1節(jié)24—27頁出版社：人民教育出版社教材分析波是自然界一種普遍而重要的運(yùn)動形式，廣泛地涉及到物理學(xué)的各個領(lǐng)域，并且與生活中的水波、聲音等現(xiàn)象有著密切聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要內(nèi)容之一。機(jī)械波這一章的內(nèi)容是以前面簡諧運(yùn)動的知識為基礎(chǔ)，從機(jī)械振動在介質(zhì)中傳播形成機(jī)械波開始建立起振動與波動聯(lián)系?！安ǖ男纬珊蛡鞑ァ庇质恰皺C(jī)械

2、波”這一章內(nèi)容的基礎(chǔ)，正確認(rèn)識波的形成過程和傳播規(guī)律，既可以鞏固以前學(xué)過有關(guān)機(jī)械振動的知識，又對于順利學(xué)習(xí)本章其他各節(jié)知識，以及今后學(xué)習(xí)光、電磁波都有著十分重要的意義，所以在知識上起著承上啟下的重要作用。學(xué)情分析（一）知識層面本節(jié)課所涉及的波的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生已經(jīng)能夠在生活現(xiàn)象中表面上認(rèn)識波動現(xiàn)象，但是在理論上對波動的形成條件、傳播特點(diǎn)還不了解。（二）能力層面高二的學(xué)生通過初中、高中一年多的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的從現(xiàn)象中

3、觀察分析能力與實(shí)驗?zāi)芰Γ菍Σ▊鞑ミ^程這種較復(fù)雜的運(yùn)動形式進(jìn)行抽象的思維和空間的想象仍有較大困難。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、知道波的產(chǎn)生的兩個條件：振源與介質(zhì)2、認(rèn)識到波傳播的過程中介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)不隨波遷移3、知道波在傳播運(yùn)動形式的同時也傳遞了能量、信息4、能夠區(qū)分橫波與縱波（二）過程與方法1、通過圖片、播放錄像讓學(xué)生觀察生活中的波動現(xiàn)象，通過思考討論，能夠提出所要研究問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力南康中學(xué)南康中學(xué)物理教師物理教師:何

4、茜何茜法教學(xué)器材[1]教案[2]實(shí)驗儀器：綢帶、鐘罩實(shí)驗儀、波動演示器、麻繩、彈簧波演示儀、玩具塑料彈簧[3]多媒體：PPT、圖片、視頻資料、flash課件課時安排課時安排1節(jié)（45分鐘）分鐘）教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動方法手段方法手段備注備注一、新課引入一、新課引入（5分鐘）分鐘）?展示圖片：上課首張ppt展示風(fēng)景中的水波圖片?展示圖片：奧運(yùn)會賽場上藝術(shù)體操項目的帶操運(yùn)動員抖動綢帶?演示：綢帶上的波動?播放視頻：2008年奧運(yùn)會

5、開幕式“活字印刷”表演形成波浪的片段提問：提問：從剛才這些的例子中，我們都可以看到一種起伏的運(yùn)動形式，它是什么呢？講述：講述：對，這是波動，它與我們之前學(xué)過的直線運(yùn)用、圓周運(yùn)動一樣，都是我們自然界廣泛存在的運(yùn)動形式。我們把水波、繩波、聲波這些波動都叫做機(jī)械波，這一章我們就來學(xué)習(xí)機(jī)械波的知識。首先一起來學(xué)習(xí)機(jī)械波的第一節(jié)內(nèi)容：波的形成和傳播?！景鍟俊景鍟?2.1波的形成和傳播觀察圖片和視頻，感受生活中的波動現(xiàn)象。重溫奧運(yùn)，提高興趣。答