淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中知識遷移能力的培養(yǎng)

1、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中知識遷移能力的培養(yǎng)余會梅云南師范大學(xué)云南省彌勒市西山民族中學(xué)東風(fēng)校區(qū)摘要：遷移能力是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要方面，是學(xué)生數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵指標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力不僅有助于學(xué)生新知的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，深化對知識的理解，更能助推學(xué)生形成觸類旁通，融會貫通的本領(lǐng)。初屮數(shù)學(xué)學(xué)科，需要學(xué)生良好的思維品質(zhì)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師要強(qiáng)化學(xué)生知識遷移能力的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：數(shù)％遷移能力培養(yǎng)策略作者簡介：余

2、會梅，云南省昆明市，云南師范大學(xué)，云南省彌勒市，云南省彌勒市四山民族中學(xué)東風(fēng)校區(qū)。教育心理學(xué)理論認(rèn)為，迂移是學(xué)習(xí)活動中普遍存在的現(xiàn)象。所謂知識遷移就是人們通常所說的舉一反三、聞一知十等知識遷移。知識遷移能力在數(shù)學(xué)學(xué)科中起著不可估量的作用。教師在教學(xué)中要能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的知識遷移能力引導(dǎo)學(xué)生更加輕松地解決數(shù)學(xué)問題。在初屮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)屮，教師要多給學(xué)生提供足夠的機(jī)會讓他們學(xué)會對知識融會貫通、舉一反三。加深對舊知識的理解，引導(dǎo)學(xué)生在

3、樂中學(xué)，在訓(xùn)練他們能力的同時更好地提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。一、趣味的呈現(xiàn)知識，激發(fā)學(xué)生知識遷移眾所周知，數(shù)學(xué)是一門邏輯思維能力較強(qiáng)的學(xué)科。數(shù)學(xué)知識也存在著一定的相互關(guān)系，大多數(shù)的新知識的攝入都是在原有的舊知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，教師在教學(xué)中耍能夠以一種趣味知識的呈現(xiàn)展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生對于知識遷移能力的培養(yǎng)。對于初中階段的學(xué)生來說，他們對事物充滿著好奇心和求知欲，在課堂上的注意力也很難集中。這就要求教師在課上要能夠優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模

4、式要讓學(xué)生能夠感知到數(shù)學(xué)知識的趣味，在進(jìn)行課堂知識導(dǎo)入時，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以簡單的實(shí)驗(yàn)或小組交流討論來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“概率與統(tǒng)計(jì)”這一內(nèi)容時，假使教師在教學(xué)時僅僅是講述概率的概念和作用，這種課堂會顯得枯燥乏味。而如果教師在導(dǎo)入知識時先通過設(shè)置趣味的小游戲來吸引學(xué)生的注意力，然后在逐步導(dǎo)入今天的知識點(diǎn)，并圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行深入的探宄，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會大大的得到提高。比如，教師可以讓學(xué)生拋硬幣來進(jìn)行此之外，還可以讓學(xué)生運(yùn)

5、用所學(xué)到的知識去解決生活中經(jīng)常遇到的問題，讓他們在教師的指導(dǎo)下能夠高效率、高質(zhì)量的完成，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們嘗試用數(shù)學(xué)的眼光去審視問題，尋找數(shù)學(xué)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與不同之處，培養(yǎng)他們利用一元二次方程來解決實(shí)際問題中的運(yùn)用技巧。這種數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)也能夠很大程度上活躍數(shù)學(xué)課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓他們切身地去感知數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，繼而更好地提高他們的思維創(chuàng)新能力與知識遷移運(yùn)用的能力，更好地提高他們自身的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)然，要想讓學(xué)生真正