《傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的研究》規(guī)劃課題申報(bào)表

1、教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題申報(bào)表課題名稱傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的研究課題負(fù)責(zé)人栗如林負(fù)責(zé)人所在單位魏縣第一完小填表日期2010年12月3二、課題論證1、對(duì)課題的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的論證`㈠課題創(chuàng)新程度㈠課題創(chuàng)新程度我們依托本課題研究，以校本課程開發(fā)為載體，在新課程理念的指導(dǎo)下，在語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)掘、繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。傳統(tǒng)文化是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)組成部分，只有將語(yǔ)言文字、民族文學(xué)與傳統(tǒng)文化三者有機(jī)結(jié)合，才是完整的語(yǔ)文教學(xué)。本課題承

2、擔(dān)起了民話族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新的歷史使命，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施人文素質(zhì)教育的特殊功能，通過祖國(guó)的山川之美、歷史之美、文化之美，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，讓孩子打好傳統(tǒng)的根基。㈡課題理論意義㈡課題理論意義在中國(guó)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中，隨著外來(lái)文化的滲透，小學(xué)生多在麥當(dāng)勞、冰淇淋、可口可樂的熏染中長(zhǎng)大，越來(lái)越多的中國(guó)孩子熱衷于外來(lái)文化，甚至對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了陌生感，我們老師有義務(wù)在學(xué)生的靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基