馬站高級(jí)中學(xué)選修課程建設(shè)方案(2012年9月)

1、1馬站高級(jí)中學(xué)選修課程建設(shè)方案馬站高級(jí)中學(xué)選修課程建設(shè)方案為全面、科學(xué)地規(guī)劃和實(shí)施我校高中新課程改革，根據(jù)《浙江省深化普通高中課程改革方案》和《浙江省關(guān)于加強(qiáng)普通高中選修課程建設(shè)的意見》文件精神，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持學(xué)校辦學(xué)特色，轉(zhuǎn)變育人模式，加快學(xué)校選修課程建設(shè)，將課程選擇權(quán)交給學(xué)生，將課程開發(fā)權(quán)交給老師，促進(jìn)學(xué)校多樣化、特色化發(fā)展，促進(jìn)師生共同發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)我校作為溫州市普通高中社會(huì)實(shí)踐類選修課程建設(shè)基地學(xué)校建設(shè)，結(jié)合

2、我校實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀、深化普通高中課程改革的有關(guān)要求，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校教育理念和辦學(xué)指導(dǎo)思想：以“讓學(xué)生成才、讓教師幸福、讓家長滿意”為辦學(xué)理念，以“繼承傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新、立足農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村，把馬站高中辦成適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、具有農(nóng)村特色的示范性高中；為社會(huì)為地方培養(yǎng)更多具有良好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才”為辦學(xué)目標(biāo)，從我校教學(xué)資源配置和師生教與學(xué)的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，秉承“剛健自強(qiáng)”的學(xué)校精神，以“明理、求知、誠

3、實(shí)、和諧”為校訓(xùn)，全面加強(qiáng)學(xué)校特色化選修課程開發(fā)和開設(shè)，不斷深化教育教學(xué)改革，努力形成“文明、求實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新”的校風(fēng)、“務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“勤學(xué)、善思、求真、篤行”的學(xué)風(fēng)，爭取在新一輪的課改中取得卓有成效的進(jìn)步，走出一條“內(nèi)涵發(fā)展”和“特色辦學(xué)”有機(jī)結(jié)合的發(fā)展道路。二、建設(shè)目標(biāo)本著“體現(xiàn)優(yōu)勢、突出特色、強(qiáng)化示范”的思路，通過3～5年的建設(shè)，形成“一套體系、兩支隊(duì)伍、三個(gè)滿足、若干精品”的目標(biāo)。即：形成符合浙江省高中課改的

4、基本要求，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和學(xué)校特色發(fā)展的體系；培養(yǎng)適應(yīng)新課改教育的專職、兼職的教師隊(duì)伍；滿足教育教學(xué)規(guī)律的基本要求，滿足新課改的基本要求，滿足學(xué)生自我發(fā)展、自我完善的需要，按照“點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)建設(shè)、突出精品、注重實(shí)效”原則，分合格課程、重點(diǎn)課程和精品課程三個(gè)層次，以合格課程建設(shè)為起點(diǎn)，以重點(diǎn)課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以精品課程建設(shè)為龍頭，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展課程建設(shè)，從而培養(yǎng)出掌握“一門技能、一種特長”的具有馬站高中品牌的學(xué)子。1、合

5、格課程。開課兩輪以上的課程全部完成合格評(píng)估，確保合格率超過85%。2、重點(diǎn)課程。重點(diǎn)建設(shè)35門基礎(chǔ)條件較好，學(xué)生受益面較廣的公共課、興趣課和社會(huì)實(shí)踐課程。3、精品課程。建設(shè)20門精品課程，力爭15門左右課程進(jìn)入市級(jí)精品課程行列，力爭建設(shè)4～5門省級(jí)精品課程。三、課程結(jié)構(gòu)馬站高中課程結(jié)構(gòu)由基本素養(yǎng)課程、個(gè)性發(fā)展課程和深化創(chuàng)新課程組成。具體如下圖所示：其中基本素養(yǎng)課程指凡馬站高中學(xué)子必須具備的基本素養(yǎng)，包括必修課程、國家選修課程中的高考自選

6、模塊、職業(yè)技能類中的蘑菇栽培技術(shù)、四季柚種植技術(shù)、水產(chǎn)品養(yǎng)殖技術(shù)、大棚種植技術(shù)等課程、國防教育中的軍訓(xùn)課程以及心理健康素養(yǎng)課程等。個(gè)性發(fā)展課程指凡馬站高中學(xué)子除具備以上的基本素養(yǎng)外，還必須培養(yǎng)并強(qiáng)化各種學(xué)科素養(yǎng)和各種興趣特長的課程，包括學(xué)校開發(fā)的校本知識(shí)類選修課程、興趣特長類選修課程和職業(yè)技能類的部分選修課程等。深化創(chuàng)新課程是指對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)科知識(shí)或職業(yè)技能或興趣特長類的深化拓展所基本素養(yǎng)課程基本素養(yǎng)課程個(gè)性發(fā)展課程個(gè)性

7、發(fā)展課程深化創(chuàng)新課程深化創(chuàng)新課程3（1）與必修課程相互整合與補(bǔ)充，以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性。（2）利用3年時(shí)間開發(fā)60門選修課程，其中：知識(shí)拓展類30門，職業(yè)技能類6門，興趣特長類10門，社會(huì)實(shí)踐類14門。推出市級(jí)精品課程15門，省級(jí)精品課程5門以上。重點(diǎn)是社會(huì)實(shí)踐類選修課程的開發(fā)，真正突顯辦學(xué)特色。2、原則（1）實(shí)效性原則。嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程政策，遵循課程開發(fā)的規(guī)律。（2）互補(bǔ)性原則。要充分體現(xiàn)出對(duì)必修課程的補(bǔ)充作用，發(fā)揮其自身

8、優(yōu)勢，使必修課程和選修課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。（3）針對(duì)性原則。選修課程的開發(fā)要從我校的實(shí)際和學(xué)生需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)有利于形成學(xué)校特色，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長和需要。3、內(nèi)容：普通高中選修課程共分知識(shí)拓展類、職業(yè)技能類、興趣特長類和社會(huì)實(shí)踐類等四大類選修課程。（1）知識(shí)拓展類選修課程。設(shè)置28個(gè)學(xué)分。包括必修內(nèi)容的拓展課程、大學(xué)初級(jí)課程、介紹學(xué)科最新成果的課程和學(xué)科應(yīng)用性課程等，旨在讓學(xué)生形成更為扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)。這類課程開發(fā)不超50

9、%，重點(diǎn)放在必修課的拓展和學(xué)科知識(shí)的整合上，促使學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)。鑒于我校學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知基礎(chǔ)和高考報(bào)考類別，在高一、二年級(jí)，開發(fā)和開設(shè)校本選修課程計(jì)14學(xué)分，其中高一第一學(xué)期選修2門課程，計(jì)4學(xué)分，高一第二學(xué)期和高二第一學(xué)期各選修2門課程，計(jì)3學(xué)分，高二第二學(xué)期選修2門課程，計(jì)4學(xué)分。在高二年級(jí)開設(shè)國家選修課程，計(jì)14學(xué)分。國家選修課程計(jì)劃開設(shè)如下：年級(jí)選修課程學(xué)分備注選修4中外歷史人物評(píng)說2區(qū)域地理2物理選修312物理選修342高二第一

10、學(xué)期選修5有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)2外國小說欣賞2數(shù)學(xué)選修222英語選修62高二第二學(xué)期地理選修6環(huán)境保護(hù)2政治選修3國家和國際組織2高三第一學(xué)期生物選修3現(xiàn)代生物科技專題2校本知識(shí)類選修課程計(jì)劃如下：（不包括學(xué)業(yè)水平選修輔導(dǎo)課程）序號(hào)類別名稱執(zhí)教老師1中國古代詩歌散文選讀林天明2紅樓夢之林黛玉研究林金環(huán)3趣味數(shù)學(xué)林溫斌4幾何畫板入門楊守權(quán)陳軍5我們一起聊吧（口語）黃學(xué)良6趣味閱讀楊超藝7英語之聲（聽力)楊燕輝8詞匯學(xué)習(xí)方法陳微微9社會(huì)關(guān)注問題透視