2011年版初中思想品德課程標準

1、2011年版初中思想品德課程標準第一部分第一部分前言前言道德是人自身發(fā)展的需要，也是人類文明進步的重要標志。當今世界，科技進步日新月異，人類面臨的共同問題不斷增多，國際競爭日趨激烈，對人的思想觀念、道德品質和綜合素質提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我國社會主義經濟、政治、文化、社會建設都進入一個新的歷史階段。初中學生處于身心迅速發(fā)展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要學校在思想品德的發(fā)展上給予正確引導和

2、有效幫助。為適應初中學生的成長需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國情等相關內容，旨在促進初中學生道德品質、健康心理、法律意識和公民意識的進一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。一、課程性質一、課程性質思想品德課程是一門以初中學生生活為基礎、以引導和促進初中學生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。本課程的特性主要有么下幾個方面。思想性思想性以社會主義核心價值體系為導向，深人貫徹落實科學發(fā)展觀，根

3、據(jù)學生身心發(fā)展特點，分階段分層次對初中學生進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，為青少年健康成長莫定基礎。人文性人文性尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點，關懷學生精神成長需要，用初中學生喜聞樂見的方式組織課程內容、實施教學，用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學生心靈，提升學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。實踐性實踐性從學生實際出發(fā)并將初中學生逐步擴展的生活作為課程建設與實施的基礎；注重與社會實踐的聯(lián)系，引導學生自主參與豐富

4、多樣的活動，在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發(fā)展。綜合性綜合性有機整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的學習內容；與初中學生的家庭生活、學校生活和社會生活緊密聯(lián)系；將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、知識的學習、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體。二、課程基本理念二、課程基本理念（一）幫助學生過積極健康的生活做負責任的公民是課程的核心初中學生正處于身心發(fā)展的重要時期，自我意識和獨立性逐步增強。在初中階段幫助學生

5、形成良好品德，樹立責任意識和積極的生活態(tài)度，對學生的成長具有基礎性的作用。思想品德課程的任務是引領學生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負責任的公民。（二）初中學生逐步擴展的生活是課福的基礎思想品德是人在對生活的認識、體驗和實踐過程中逐步形成的。初中學生生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關系日益增多。思想品德課程正是在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上，與他們一起體會成長的美好

6、、面對成長中的問題，為初中學生正確認識成長中的自己，處理好與他人、集體、國家和社會的關系，提供必要的幫助。（三）堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是裸福的基本原則知道基本的法律知識，了解法律在個人、國家和社會生活中的基本作用和意義。知道我國的基本國情，初步了解當今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢。第三部分第三部分課程內容課程內容一、成長中的我一、成長中的我（一）認識自我課程內容活動建議1.1悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調

7、發(fā)展。1.2了解青春期心理衛(wèi)生常識，體會青春期的美好，學會克服青春期的煩悄，調控好自己的心理沖動1.3正確對待學習壓力，克服厭學情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念和成就動機。1.4理解情緒的多樣性、復雜性，學會調節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)。1.5客觀分析摸折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。1.6主動最煉個性心理品質，磨衡意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度。1.7了解自我評價

8、的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念。1.3討論學習活動和游戲活動之間相互矛盾又相互促進的關系，樹立正確的學習觀念和游戲觀念。1.4分組交流當情緒沖動或低落時自己的表現(xiàn)，和教師一起討論如何利用傾訴、轉移、換位、自我寬慰等方法，合理調節(jié)情緒。1.5搜集“戰(zhàn)勝困難和搜折，在逆境中自強不息”的事例，討論應該如何面對困難和整折。1.7從“我心目中的我”“同學心目中的我”“老師心目中的我”和“父母心日中的我”等不同

9、角度，給自己畫像，反思和分折評價的差異，找出前進的方向。（二）自尊自強課程內容活動建議2.1認識生命形態(tài)的多樣性，理解人類生命離不開大自然的哺育2.2認識自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進行基本的自救自護。2.3自尊、自愛，不做有損人格的亭。2.4休臉行為和后果的聯(lián)系，懂得每個行為都會產生一定后果，學會對自己的行為負責。2.5能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會全活中作出正確選擇。2.6體會生命的價值，認識到實現(xiàn)人生意義應該從日常生活

10、的點滴做起2.7養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義2.1以“我們身邊的動植物伙伴”為主題，作一次本地區(qū)的植物、動物物種及其全存狀況的調查，觀察每個物種及每個生命個體的獨特性，體會全命世界的神奇2.2通過觀看紀錄片、圖片等方式，初步了解地震、火災、水災等災害，學習一些自護、自教、互教、他教的常識2.4開展一次合法、安全的“行為后果體驗”活動，從中感受“對自己行為負責”這一意識的重要性。2.6列舉一些中外人物特別是革命領袖和英雄人物