六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案高田小學(xué)高田小學(xué)韓文海韓文海課題圓的認(rèn)識(shí)課型新授課時(shí)安排1第五單元第1課時(shí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析“圓的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到圓。認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱，掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系，明確圓心決定圓的位置，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，為后面學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、思考等教學(xué)活動(dòng)

2、，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征。2、讓學(xué)生理解在同一圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。3、初步滲透畫(huà)曲為直的數(shù)學(xué)方法和極限的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：直觀地認(rèn)識(shí)圓的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。難點(diǎn)：明確圓心與圓的位置之間的關(guān)系，半徑與圓的大小的關(guān)系。導(dǎo)學(xué)案?jìng)€(gè)性化建議情景導(dǎo)入1、你知道2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗是什么樣的嗎？（五環(huán)旗）。出示課件。問(wèn)：同學(xué)們知道今天我們將一起研究什么內(nèi)容嗎？（板書(shū)課題）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)圓，知道圓各部分的名稱；掌握?qǐng)A的

3、特征，理解直徑和半徑的相互關(guān)系；初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作等活動(dòng)，體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)成果的樂(lè)趣。自主預(yù)習(xí)請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第56頁(yè)，認(rèn)真看課本P5657頁(yè)，看圖看文字重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：（1）圓各部分的名稱是什么？（2）同一個(gè)圓里有多少條半徑？多少條直徑？直徑和半徑的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？合作探究活動(dòng)一：探究圓各部分的名稱與特征1、畫(huà)一畫(huà)：你能想辦法在紙上畫(huà)一個(gè)圓嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫(huà)的？2、剪一剪：把你畫(huà)的

4、圓剪下來(lái)？圓與我們過(guò)去認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形等平面圖形有什么不一樣？（圓是由曲線圍成的平面圖形）3、折一折：先把圓對(duì)折打開(kāi)，換個(gè)方向，再對(duì)折，再打開(kāi)……這樣反復(fù)折幾次。仔細(xì)觀察：折過(guò)若干次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)合書(shū)理解）在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與合作交流中得出圓心、半徑、直徑的概念：在圓內(nèi)出現(xiàn)了許多折痕，它們都相交于一點(diǎn)，這一點(diǎn)就是（），圓心一般用字母（）表示。連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做（），半徑一般用字母（）表示。通過(guò)圓心并且兩端都在圓

5、上的線段叫做（）。直徑一般用字母（）表示。4、找一找：在同一個(gè)圓里，有多少條半徑、多少條直徑？在同一個(gè)圓里，半徑有（）條，直徑有（）。5、量一量：自己用尺子量一量同一個(gè)圓里的幾條半徑和幾條直徑，看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？在同一個(gè)圓里，半徑有（）條，所有的半徑都（），直徑有（）條，所有的直徑都（），半徑是直徑的（），直徑是半徑的（）。活動(dòng)二：探究圓的畫(huà)法1、想一想，畫(huà)一畫(huà)：怎樣才能畫(huà)出任意大小的圓？圓的位置和大小和誰(shuí)有關(guān)？看看書(shū)上的理解是不是