班主任與中隊輔導員及主題班會與少先隊隊會的區(qū)別

1、1班主任與中隊輔導員及主題班會與少先隊隊會的區(qū)別班主任與中隊輔導員及主題班會與少先隊隊會的區(qū)別內(nèi)容（一）內(nèi)容（一）一、班主任與輔導員的聯(lián)系一、班主任與輔導員的聯(lián)系相同點：相同點：1、教育對象：都是由幾十名少童年兒組成的群體。2、教育目標：培養(yǎng)合格的社會主義的建設者和接班人。不同點：不同點：1、教育者的角色身份不同；2、與受教育者的關(guān)系不同；3、面對機構(gòu)及其成員不同；4、教育影響途徑不同；5、工作職責不同二、班會與隊會的區(qū)別二、班會與隊會

2、的區(qū)別(一)什么是班會什么是班會班會是指在班主任領(lǐng)導下，以班級為單位組織的對全體學生進行教育的活動，是班主任對學生、班級進行組織管理、指導和教育的重要途徑，也是學生民主生活的一種重要形式。在班會上，班級的每個學生都可以充分發(fā)表自己的意見，共同研究、解決班級內(nèi)的各種問題。(二)什么是隊會什么是隊會隊會，又稱主題隊會活動，是少先隊組織領(lǐng)導的、以隊員為主體開展的群眾性的活動。一般事先擬好一個題目，由各小隊圍繞主題分工合作，共同籌備、

3、舉行集會或活動。表達形式可以多種多樣，可以用交流經(jīng)驗、表彰獎勵、展覽、聯(lián)歡、演講等形式。提倡“自編、自導、自演”。隊長和隊員要培養(yǎng)獨立思考、獨立活動和發(fā)揮創(chuàng)造性的能力。當然，它同時也需要輔導員的啟發(fā)和指導，并且提供必要的建議和幫助.(三)隊會與班會的區(qū)別是什么隊會與班會的區(qū)別是什么1、教育方式不同：、教育方式不同：隊會把思想品德教育作為重要內(nèi)容放在主導地位。而班會則重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，增長社會生活知識，是一項知識性、娛樂性、趣味性

4、強的班集體活動。2、教育者身份不同：、教育者身份不同：教育者在班會上是班主任，起主導作用；在隊會上是輔導員，起參謀（輔導）作用。班會是班主任老師根據(jù)學生的學習生活狀況，為了培養(yǎng)學生某一方面的能力而組織的有目的、有計劃的班級活動，班主任起主導作用。隊會則是由少先隊員組織領(lǐng)導的，是少先隊員集體創(chuàng)作的活動，在隊長的指揮下進行，以少先隊員的自動、自主精神為基礎(chǔ)。隊長和隊員有充分的獨立自主和發(fā)揮創(chuàng)造的空間，輔導員起輔助作用。3、活動儀式不同：

5、、活動儀式不同：隊會是按照少先隊的組織系統(tǒng)，用少先隊的組織形式來開展的。常常配合運用少先隊的一套特殊的組織形式——隊旗、隊歌、隊鼓號、隊列儀式等等。班會則在這一點上與隊會有所不同。它沒有出旗、退旗等內(nèi)容。32、出旗、敬禮。（鼓號齊奏，全體隊員向隊旗敬禮，隊旗出場）3、唱隊歌。（樂隊伴奏或錄音伴奏，隊歌要唱完整）4、中隊長講話，并宣布活動開始，（說明隊會主要內(nèi)容、意義）5、進行活動。（即事先確定的隊會內(nèi)容）6、中隊輔導員講話。（對本次隊會

6、做簡短的總結(jié)）7、呼號。(1)中隊長(發(fā)口令)：全體起立，舉起右手!(2)輔導員：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!(3)隊員：時刻準備著!8、退旗、敬禮。（鼓號齊奏，全體隊員向隊旗敬禮，隊旗退場）9、宣布主題中隊會結(jié)束。（主題中隊會到此結(jié)束）注意：中隊輔導員必須佩帶紅領(lǐng)巾，隊員敬隊禮必須規(guī)范。少先隊會比較莊重，且有嚴格的儀式過程，所以對少年兒童進行思想品德教育和規(guī)范教育時，實用更多的是另一種形式：即班會。內(nèi)容（三）內(nèi)容（三）一、主題班會概念

7、及意義：一、主題班會概念及意義：根據(jù)班會的內(nèi)容，我們通常把它分為這樣三種類型：固定班會、臨時班會、主題班會。固定班會固定班會，有固定的時間的班會，安排在課程里。臨時班會，臨時班會，是班主任根據(jù)班級情況或其他原因，隨時召開的班會，這種班會的特點是，時間不定，比較靈活。主題班會主題班會，是指在一定的階段圍繞某個主題開展，對學生進行思想教育的班會。其主要功能是德育，通過主題班會對學生進行思想品德教育。主題班會是班主任工作的一項重要內(nèi)容，能否把

8、主題班會高質(zhì)量地開展起來，在一定程度上反映班主任的綜合素質(zhì)及整合能力。它是打造班集體的主要手段，是班主任技能的核心內(nèi)容，是班主任智慧的集中體現(xiàn)。所以，認真研究，積極探討主題班會相關(guān)的系列問題，對班主任來講，很有意義。主題班會的教育作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.有利于建設班集體。2.有利于鍛煉學生的自主能力。3.有利于師生在思想情感上的統(tǒng)一。4.能夠增強教育的針對性和實效性。二、主題班會的常見類型：二、主題班會的常見類型：主題班會要圍繞