中考語訓(xùn)營輔導(dǎo)文言文閱讀(十三)

1、中考語文訓(xùn)練營學(xué)案編號：013姓名：時(shí)間：1月25日星期日獨(dú)家秘笈，解題精華；內(nèi)部資料，妥善保存祝你進(jìn)步！1專題四：文言文閱讀與考核學(xué)案第一講開篇詞：提到文言文，我們就要著眼于中考，中考文言文試題，一般取材于課外。近年來，比較閱讀這種考察形式頗受命題者的青睞。一般來說，用做比較的語段，在內(nèi)容上或?qū)懛ㄉ暇哂幸欢ǖ南嚓P(guān)性或相似性。這樣才能進(jìn)行同中求異、異中求同的比較閱讀。比較大多從以下幾個(gè)方面切入：人物、思想感情、寫作計(jì)法。1、考查內(nèi)容、題

2、型及注意事項(xiàng)：⑴文言實(shí)詞、文言虛詞的理解與翻譯。一方面考察學(xué)生對于課內(nèi)學(xué)過的文言詞語知識的掌握情況；另一方面考察學(xué)生借助并結(jié)合上下文（語境）分析詞語含義并進(jìn)行知識遷移的能力。要求解釋的詞，往往是常見實(shí)詞、通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，常見的虛詞有“之”“于”“者”“而”“以”“其”“為”“乃”“乎”“焉”“蓋”等。而這些實(shí)詞和虛詞往往是課內(nèi)學(xué)過的，只不過換了一種語境，要求考生辨識和解釋。因此這些詞語應(yīng)該成為備考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我們

3、要將教材內(nèi)出現(xiàn)的文言詞語的不同用法、意義弄清、弄懂、弄熟，結(jié)合例句進(jìn)行歸類整理。解題時(shí)，在理解全文內(nèi)容大意此基礎(chǔ)上，應(yīng)先套用我們學(xué)過的文言實(shí)詞活虛詞的意思，再聯(lián)系上下文甚至全文語境進(jìn)行檢驗(yàn)，若意思通順，則為正確答案。這樣才能舉一反三、自由遷移，從而準(zhǔn)確判斷和解釋。⑵文言語句理解與翻譯?？疾鞂W(xué)生能否忠實(shí)于原文，順暢、恰當(dāng)、到位地翻譯，尤其是特殊句式、重點(diǎn)詞語的考察。文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是三個(gè)字：信、達(dá)、雅。對于我們來說，能達(dá)到前兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“信”

4、（準(zhǔn)確無誤）和“達(dá)”（通順流暢）就很不錯(cuò)了。在翻譯時(shí)要注意：①在直譯的基礎(chǔ)上意譯，特別是對關(guān)鍵詞語的理解、特殊句式的判斷與把握②要遵循文言文翻譯的兩個(gè)原則：字字落實(shí)（對每個(gè)字詞都要翻譯到位）和“留換補(bǔ)刪調(diào)”（即保留專有名詞，不用翻譯，年號、帝號、國號、國名、會(huì)名、人名、物名、地名、官名、書名、職稱等；替換，用現(xiàn)代漢語詞匯替換古代詞匯；補(bǔ)充，把省略的成分補(bǔ)上。刪除，去掉沒有實(shí)在意義的無需翻譯出來的文言虛詞。調(diào)位，將特殊句式調(diào)整為符合現(xiàn)代漢

5、語規(guī)范習(xí)慣的語序。）③要掌握一些特殊句式的特點(diǎn)和翻譯技巧，如判斷句、省略句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前臵、狀語后臵等）、反問句等。在做題時(shí)，首先在草稿紙上把關(guān)鍵字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。⑶斷句、劃分朗讀節(jié)奏。考察學(xué)生能否一句一句地順暢朗讀文言文，并能否根據(jù)文義正確劃分朗讀的節(jié)奏。⑷內(nèi)容的分析。歸納概括和提取文章內(nèi)容，把握重要信息?？疾鞂W(xué)生能否找到并從關(guān)鍵語句入手，把握文章或段落的中心，了解作者的意圖

6、，并用自己的語言把內(nèi)容要點(diǎn)歸納出來或進(jìn)行評價(jià)。歸納要點(diǎn)屬于文意掌握題，要求考生從整體上讀懂文意，要做好這類題，同學(xué)們要牢固掌握常見字詞含義和寫作手法，如果是選擇題，首先要把知識性的“硬傷”找出來，而對一些理解上模棱兩可的選項(xiàng)，不可鉆牛角尖。如果是問答題，常有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵詞語回答進(jìn)行連綴整合；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一二種方法的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。⑸對人物形象和事件進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡?/p>

7、分析評價(jià)。考察學(xué)生的知識與語言的儲(chǔ)備及靈活運(yùn)用的能力。對文章的思想觀點(diǎn)、內(nèi)容或者寫作手法做出自己的評判，也是?？嫉念}型，解答評判類題目，首先要旗臶鮮明地表態(tài)，是肯定還是反對；是提倡還是批判；或者是一分為二地辯證地看。要正確鮮明地寫出，如“我認(rèn)為是對的”“我認(rèn)為是不對的”“我認(rèn)為是值得提倡的”，一般來說，在評價(jià)文中人物及表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，都要掌握并運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)，那么，答題就會(huì)更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。此外，在表述理由時(shí)，要從不同方面或者從正反兩個(gè)

8、方面進(jìn)行，因?yàn)楝F(xiàn)在不少題目的評分標(biāo)準(zhǔn)中都有“言之成理即可”之類的話，換言之，觀點(diǎn)意見可以不同，但一定要證據(jù)確鑿充分。⑹分析鑒賞文章的藝術(shù)特點(diǎn)、寫作技巧、表現(xiàn)手法等。重點(diǎn)考察學(xué)生是否對文言文大意的理解。⑺拓展遷移題。即從閱讀材料出發(fā)，聯(lián)想、延伸到與之相關(guān)的話題、觀點(diǎn)、材料等，要求考生提出解決問題的辦法，考查的重點(diǎn)是知識的積累及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。⑻名句的默寫等。2、考查的形式：一般分為單項(xiàng)考查和綜合考查兩種。本節(jié)課，我們就文言文句

9、式、文言文斷句、停頓內(nèi)容做一次復(fù)習(xí)。首先我們來看第一項(xiàng)文言文句式。中考語文訓(xùn)練營學(xué)案編號：013姓名：時(shí)間：1月25日星期日獨(dú)家秘笈，解題精華；內(nèi)部資料，妥善保存祝你進(jìn)步！3以為：把當(dāng)作。以蟲草為林孰與：與相比，誰我孰與城北徐公美得無乎：怎能不呢覽物之情，得無異乎？不亦乎：不是嗎不亦樂乎？四、課堂檢測從下面的語句中找出判斷句和被動(dòng)句。①此誠危急存亡之秋也②一鼓作氣，再而衰，三而竭③其印為予群從所得④屠懼，投以骨⑤三顧臣于草廬之中⑥當(dāng)立者

10、乃公子扶蘇⑦苛政猛于虎也⑧見漁人，乃大驚⑨劌曰：“何以戰(zhàn)？”⑩君將哀而生之乎●二、文言斷句一、導(dǎo)入語文言斷句是同學(xué)們學(xué)習(xí)文言文的最基本的能力之一，對文言句子能夠正確地?cái)嗑洌梢钥闯鐾瑢W(xué)們閱讀文言文的能力，考試說明要求能夠閱讀淺顯的文言文，理解文言文的內(nèi)容，因而考生要了解文言文斷句的一般方法。二、考題呈現(xiàn)1.自新少讀書，敏慧絕出。古《經(jīng)》中疑義，群子弟屹屹未有所得，自新隨口而應(yīng)，若素了者。性方簡，無文飾。見之者莫不訕笑，目為鄉(xiāng)里人。同舍生

11、夜讀，倦睡去，自新以燈檠投之油污滿幾正色切責(zé)若老師然。請用“”給文中畫線的句子斷句。(答案：自新以燈檠投之油污滿幾正色切責(zé)若老師然。)2.根據(jù)文章的內(nèi)容或?qū)哟?，先斷出大的層次，把確有把握的地方斷開來。宋人或得玉獻(xiàn)諸子罕子罕弗受獻(xiàn)玉者曰以示玉人玉人以為寶也故敢獻(xiàn)之子罕曰我以不貪為寶爾以玉為寶若以與我皆喪寶也不若人有其寶斷句方略：讀文段，了解文意，分析情節(jié)；明確文段屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。一般來說中考文言文文體主要是記敘

12、性文段——把握事件梗概、有那些人物等等。三、知識梳理1抓主干①在閱讀中隨時(shí)標(biāo)出文段中的名詞和代詞，名詞如人名、地名、官名、朝代名等，這些一般是文章陳述、描寫、說明或議論的對象，往往作句子的主語或賓語，在他們前后往往要進(jìn)行斷句。（請看下面的例子）馬無故亡而入胡人皆吊之名詞為：馬、胡、人。而做主語的是“馬”和“人”，“胡”只能成為入的賓語。所以正確的斷句是：馬無故亡而入胡∕人皆吊之②動(dòng)詞，在文言文中往往是謂語，也可以根據(jù)謂語來判斷句子成分，

13、進(jìn)而好斷句。另外，表對話的動(dòng)詞如云、曰、謂、言等，我們可以在它后面直接斷句。2.找虛詞虛詞往往有它們固定的作用和位臵，也可以做為斷句的依據(jù)。①句首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、今等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。②句尾語氣詞：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句末尾；耶、與（歟）、邪（耶）、乎等經(jīng)常用于疑問句末尾；③疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，