語文人教版五年級上冊小學(xué)生寫景作文教學(xué)設(shè)計

1、怎樣寫好 景物描寫？,什么是景物描寫？,A、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。,B、晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。,比較,很明顯，前者是景物敘述，后者才是景物描寫；前者雖涉及景物，但只是簡單的狀態(tài)介紹，后者則從形象、色彩等多方面進(jìn)行感性的敘述，并綜合運(yùn)用多種修辭方法。,描寫,所

2、謂描寫，是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。,從描寫的對象看，描寫分成二種，分別是人物描寫、景物描寫。景物描寫的主要內(nèi)容有形狀、顏色、質(zhì)地以及音 響、氣味等方面。,桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。,如何寫好景物描寫的文章,①要細(xì)致觀

3、察,寫出景物的特點(diǎn)。,如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，“嫩”和“綠”就是春草的特點(diǎn)。）,②有順序地進(jìn)行觀察、描寫。 如從前到后、從里到外，或由主到次、由淺入深、由表及里，要有次序有層次地進(jìn)行觀察。還注意不要忘記觀察景物變化的全過程，從開始到最后，凡有變化的都要細(xì)致入微地觀察，這就容易抓住景物的特征。,《濟(jì)南的冬天》第4段,陽關(guān)朗照下的山由高到底寫，重點(diǎn)是雪后山景按空間順序由山上到山尖到山坡到山腰，城外遠(yuǎn)山

4、按照 有城內(nèi)到城外的順序,③要想使景物描寫生動形象優(yōu)美，就要巧妙的運(yùn)用多種修辭方法、優(yōu)美的成語、俗語以及引用古詩詞或名言錦句進(jìn)行描寫。 比喻、擬人、排比。,如《春》中作者對“春花圖”的描寫：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，

5、散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！边@段文字，首句用擬人、回環(huán)兩種修辭方法，描寫了桃花、杏花、梨花競相開放的景象，緊接著通過三個比喻——“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷.,接著，作者由群花的爭芳吐艷開展聯(lián)想，運(yùn)用超前夸張，聯(lián)想到秋天的果實(shí)累累，同時又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞襯托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的

6、花寫到無數(shù)的散在草叢里的野花，不但寫出鋪滿原野的野花之多，而且描繪出閃閃發(fā)光、輕輕擺動的野花的明麗色彩。,④運(yùn)用感官，多角度進(jìn)行描寫，使景物有聲有色，有滋有味兒。 運(yùn)用感官，從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等角度來寫景。 （《春》第5段）,如《聽潮》中對海景的描繪：“每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，

7、潤濕著房中的一切?！边@里通過人的聽覺（“音響”）、視覺（“細(xì)雨”“朝霧”“暮煙”）、嗅覺（“腥氣”）、味覺（“咸味”）生動形象地描繪了海潮來時的聲音、形態(tài)、氣息和動作。,⑤不同角度進(jìn)行描寫“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！蓖痪拔?，由于觀察點(diǎn)的不同，遠(yuǎn)看、近看、仰視、俯視、平視，視覺形象便會呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。描寫景物時，若能從不同角度進(jìn)行描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識，獲得更完美的感受。,如《海濱仲夏夜》：“夕陽落山不

8、久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀。因?yàn)樗腔顒拥模慨?dāng)一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動著，涌了過來?！边@段描寫，作者的立足點(diǎn)是海邊。由晚霞寫到海浪，再隨著海浪的翻涌而轉(zhuǎn)移，視線由上到下，由遠(yuǎn)及近，生動細(xì)膩地寫出了霞光的動態(tài)。,⑥動靜結(jié)合地進(jìn)行觀察。 在寫景狀物的文章中，

9、孤立地寫動態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人以深刻的印象。若能將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以動襯靜，以靜寫動，則會塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象,例如《聽潮》：“海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦；像落花飄在水上。”這段描寫，為了體現(xiàn)“靜”，作者用了一連串溫柔甜美、富有詩情畫意的事物作比，以動襯靜，描繪了大海沉睡之靜美，用文字來塑造聲音的形象美，又溝通了人們

10、聯(lián)想和想象的渠道。,⑦虛實(shí)結(jié)合進(jìn)行描寫（發(fā)揮想象與聯(lián)想，將虛景與實(shí)景結(jié)合起來描寫，往往有意想不到的效果。如《春》第四段中實(shí)景與虛景的完美結(jié)合。）,⑧正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。（正面描寫是直接對景物進(jìn)行描寫，側(cè)面描寫是通過描寫其他事物來襯托景物。在描繪景物時為了使景物更真切、具體，更有利于烘托人物，可以把正面描寫與側(cè)面的烘托結(jié)合起來。如《春》，寫蜂蝶，襯托春花的芬芳艷麗。）,如《在烈日和暴雨下》，開頭部分作者著力寫烈日下的酷熱一段。本來

11、用正面描寫“太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火”，“處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯”足矣，然而，作者又接著用柳樹“像病了似的”，葉“打著卷”，枝“也懶得動”，“無精打采地低垂著”；路“發(fā)著白光”那樣干燥灼人；狗“趴在地上吐出紅舌頭”；騾馬的鼻孔“張得特別大”；平日指望吆喝招攬買賣的小販們也“不敢吆喝”了；柏油路都“曬化了”等等，從各個側(cè)面進(jìn)一步烘托出天氣酷熱憋悶的環(huán)境，由此，更加襯托出了祥子在烈日下拉車的生活苦難。,⑨

12、注意注入人物感情,在寫景中注入人物或者作者的情感，情景交融，更能體現(xiàn)人物的愛憎感情，突出文章的中心?！洞骸返淖詈笕?景物描寫有何作用呢？,烘托心情     渲染氣氛  推動故事情節(jié)     借景抒情 深化主題,欣賞語句,暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。只見一片輝煌的淡

13、紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?；▋簜円淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑鬧！,在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么的清亮，那么的藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一兩個風(fēng)箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。,寫法提示：,描寫景物時，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低

14、處、靜態(tài)、動態(tài)、視覺、膚覺、味覺、嗅覺、聽覺等角度來描繪景物，再引用幾句詩，注入自己的感情。這樣，景物不僅千姿百態(tài)，呈現(xiàn)立體美，而且具有詩情畫意。,在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！,它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。,走近一瞧，銀灰色的樹干托一團(tuán)綠云般的樹冠，,密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花,好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！,校園桂花 在飄飄忽忽的秋雨中，

15、校園的那株桂花開了！(首句點(diǎn)題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠(yuǎn)處寫桂花樹靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰色的 樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩。),清風(fēng)徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個校園都熏醉了！(從視覺、嗅覺、味覺寫桂花的動態(tài)。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的