北師大小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上買文具說課稿 (1)

1、1北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊《買文具》第一課時說課稿《買文具》第一課時說課稿權(quán)中小學(xué)張小彥2014年11月20日3如在討論8020為什么等于4時，因為學(xué)生不同，解決問題的策略和方法也就不同，這樣的差異為數(shù)學(xué)提供了資源，我充分尊重學(xué)生的選擇，對不同方法的交流使教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間在思維上發(fā)生交往，促使參與數(shù)學(xué)活動的每個人都有所思。2把機(jī)會留給學(xué)生，讓他們自己去體驗。如在理解算理上，在教師的引導(dǎo)下通過孩子們擺一擺，說一說去感受體驗理解算理

2、。而不是老師直接的告訴怎樣理解算理的基礎(chǔ)上孩子們自己嘗試著總結(jié)計算方法，這樣有助于發(fā)展學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗解決問題的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗成功的快樂。（五）學(xué)法首先會傾聽，注意提醒學(xué)生要傾聽他人的發(fā)言：你聽懂了嗎？能重復(fù)嗎？其次，會合作會交流。如在討論8020為什么等于4？引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會合作在交流多種方法中互補(bǔ)、反思自己的方法。再有，學(xué)會用動手操作擺一擺來解決問題的學(xué)習(xí)方式。（六）教學(xué)過程1、教學(xué)8020時，先讓學(xué)生自行

3、計算，然后在小組中相互交流，引導(dǎo)學(xué)生列豎式計算，并組織學(xué)生分小組討論“4”為什么寫在個位上？學(xué)生理解這個算例可能有些難度，那么，再通過擺一擺人民幣進(jìn)行充分的感知。2、教學(xué)16030時，放手讓學(xué)生組織交流，探索方法。3、通過練一練鞏固知識，為了讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得，安排練習(xí)由易到難，最后達(dá)到利用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題的目的。4、歸納總結(jié)：學(xué)生通過議一議活動，體驗發(fā)現(xiàn)并歸納出計算方法。整節(jié)課教學(xué)活動中我想充分體現(xiàn)以下特點：以學(xué)生發(fā)