湖北省初中語文優(yōu)質課作文教學競賽教案

1、湖北省初中語文青年教師優(yōu)質課競賽教案湖北省教學研究室（2013年11月于武漢）執(zhí)教：湖北省潛江市曹禺中學余國艷（）8.敘事以后巧“點睛”執(zhí)教：孝感市孝南區(qū)西湖中學胡喬敏（）9.依據(jù)表達意圖來完善敘事——“記我與父母之間的事”的寫作訓練執(zhí)教：武漢二中廣雅中學李雪梅（）10.記事如何以情動人執(zhí)教：武昌水果湖中學魏毅瓊（）《“小”動作《“小”動作多棱鏡多棱鏡——描寫動作描寫動作凸顯個性》凸顯個性》教學設計教學設計設計人：恩施州宣恩縣椒園中學馮

2、瓊選點說明選點說明1.什么是在動作描寫中凸顯人物個性什么是在動作描寫中凸顯人物個性？動作描寫就是通過描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質、身份、地位、處境和狀態(tài)的寫作方法?？梢?，以動作描寫為切入點，通過對人物富有特征性的動作進行準確、具體而形象的描寫，能夠寫出人物的不同個性，表現(xiàn)人物的性格特征，使人物形象生動鮮活，真實可感。2.為什么要訓練學生進行個性化動作描寫？為什么要訓練學生進行個性化動作描寫？初中階段的人物動作描寫不能

3、僅僅停留在小學階段的基本要求上，而應通過不斷的閱讀、賞析、探究、嘗試與評改，能夠認識到動作描寫對表現(xiàn)人物個性的重要作用，并能夠掌握對動作進行仔細地推敲、具體地刻畫和精心地修飾的種種方法，以達到動作描寫反映人物的內心活動和性格特征的目的，使筆下的人物形象“立”起來，亮起來，活起來。這也切合新課程標準對初中階段寫作“表達力求有創(chuàng)意”的目標要求。3.怎樣在動作描寫中怎樣在動作描寫中凸顯凸顯人物個性？人物個性？為達成教學目標，我把寫出人物個性作

4、為本課的落腳點，抓住人物典型的動作進行準確、具體、形象的描寫作為切入點，以對三組經典材料的動作描寫賞析為入口，讓學生在賞析中自己領悟出推敲動詞、精心修飾和巧用修辭的方法，并以學生能運用方法進行寫作為出口，讓學生在進行三輪實戰(zhàn)演練的基礎上，再進行情境練筆，將所學的方法進行綜合運用，以達到通過動作描寫凸顯人物個性的目的。策略說明策略說明1方法習得策略。方法習得策略。用方法要先學方法。掌握人物動作描寫方法是本課一個重要的教學目標。為了讓學生親