數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)論文

1、數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)數(shù)學(xué)教育主要是數(shù)學(xué)思維的教育數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是思維活動的過程。.在課堂教學(xué)中教師不僅要進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的傳授更重要的是利用數(shù)學(xué)知識這個載體發(fā)展規(guī)律學(xué)生的思維能力讓學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程所以數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的思維活動有著密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生思維能力應(yīng)把思維品質(zhì)作為突破口.而數(shù)學(xué)思維品質(zhì)是在主體思維發(fā)展的進(jìn)程中逐步形成和穩(wěn)定的初中階段正是形成這些品質(zhì)的關(guān)

2、鍵時期.所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視對學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)思維品質(zhì)是什么呢它包括哪些內(nèi)容呢我們說學(xué)生思維的發(fā)展與發(fā)生既有普遍的規(guī)律又有個性差異.這種個性差異在個體思維活動中的智力特征方面的體現(xiàn)就是思維的品質(zhì)它是評價和衡量學(xué)生數(shù)學(xué)思維優(yōu)劣判斷學(xué)生數(shù)學(xué)能力高低的主要指標(biāo)是數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)的重要部分。它包括:思維的廣闊性、靈活性、敏捷性、深刻性、批判性和創(chuàng)造性等它們反映了思維的不同方面的特征.下面我從幾個方面來談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好

3、思維品質(zhì)。1.數(shù)學(xué)思維的廣闊性思維的廣闊性也稱為思維的發(fā)散性.就是善于全面地看問題不僅善于抓住某個問題最一般的基本框架而且不思維的靈活性是數(shù)學(xué)思維的重要品質(zhì)指學(xué)生能夠根據(jù)客觀條件的變化及時改變和調(diào)整固有的思維形式擺脫思維定勢的影響并提出符合實際的解決問題的新方案和新方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中思維的靈活性表現(xiàn)為學(xué)生能從不同角度、不同層次、不同方法根據(jù)新的條件迅速確定思考問題的方向能靈活運用各種法則、公理、定理、規(guī)律、公式等能舉一反三觸類旁通。所以

4、在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)數(shù)學(xué)的變化性教法中要靈活多變。例如:在幾何概念教學(xué)中要讓學(xué)生明白每一個概念既可以作為判定用也可以作為性質(zhì)用從多角度考慮。數(shù)學(xué)公式教學(xué)中要讓學(xué)生掌握公式的各種變形還要讓學(xué)生明白不僅會直接用公式還要回逆用公式。這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性所以教師要經(jīng)常設(shè)計一些變式題讓學(xué)生從一題多邊中深入思考使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練和發(fā)展教學(xué)中還要經(jīng)常設(shè)計一些典型或有特色的問題提倡新意培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3.思維的敏捷性思維的敏捷性指在思