北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《可能性》教學(xué)設(shè)計

1、可能性可能性磨課要點磨課要點⒈起點：四年級的學(xué)生對“可能性”的知識多少有一些初淺的感知，存在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗當中，沒有得到升華。⒉終點：感受事件的不確定性和確定性，能用所學(xué)的知識解釋生活中的現(xiàn)象，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。⒊過程與方法：設(shè)計“摸球游戲”和“摸獎活動”，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想——實踐——驗證——推測的過程，親身體驗事件發(fā)生的不確定性。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（北師大版）四年級上冊第95頁。教學(xué)目標教學(xué)目

2、標⒈通過具體的操作活動，直觀感受有些事件的發(fā)生是不確定的，有些事件則是確定的，能夠列出簡單的隨機現(xiàn)象中可能發(fā)生的結(jié)果。⒉經(jīng)歷“猜想——實踐——驗證——推測”的過程，能用“一定”“可能”“不可能”能描述生活中一些事件發(fā)生的可能性，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴謹性及口頭表達能力。⒊在合作交流中獲得良好的情感體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點：教學(xué)重、難點：能用“可能”“一定”“不可能”來描述事件發(fā)生的情況，能夠列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)

3、果。教學(xué)準備：教學(xué)準備：多媒體課件，摸球袋、抽獎盒、試驗單等。教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？師：老師在袋子里放了什么（一個白球和一個黃球）？我伸手摸一個球。你猜我會摸到什么球？師：如果我再摸一次呢？誰能確定老師下一個會摸到什么球？為什么？真是這樣嗎？你們想不想動手試一試？【設(shè)計意圖：從“摸球游戲”引入，不僅讓學(xué)生初步感知事件發(fā)生的不確【設(shè)計意圖：從“摸球游戲”引入，不僅讓學(xué)生初步感知事件發(fā)生的不確定性，

4、也充分調(diào)動了同學(xué)們的熱情，然后提出問題引發(fā)學(xué)生探究的欲望。定性，也充分調(diào)動了同學(xué)們的熱情，然后提出問題引發(fā)學(xué)生探究的欲望?！慷?chuàng)設(shè)活動，探究新知能”能”，并會用“一定”，并會用“一定”“不可能”描述事件發(fā)生的確定性。在游戲過程中為什么“不可能”描述事件發(fā)生的確定性。在游戲過程中為什么抽不到獎？由疑問引發(fā)思考，并作出猜測和推理，然后打開箱子驗證。如果讓抽不到獎？由疑問引發(fā)思考，并作出猜測和推理，然后打開箱子驗證。如果讓你設(shè)計一個一定有獎

5、的抽獎箱，你會怎么設(shè)計？問題引起了學(xué)生濃厚的興趣，你設(shè)計一個一定有獎的抽獎箱，你會怎么設(shè)計？問題引起了學(xué)生濃厚的興趣，同時鍛煉了逆向思維的能力。同時鍛煉了逆向思維的能力?！咳?、聯(lián)系生活，解決問題用可能、一定、不可能來描述生活中的事件。⒈剛才同學(xué)們一起交流不但解決了游戲中的問題，還解決了一些生活現(xiàn)象，現(xiàn)在老師想考考你。你自己能不能利用所學(xué)的知識解決數(shù)學(xué)中的問題。⒉說的真好，下面我們來玩一個即興表演，看誰能用“一定”“可能”“不可能”來說說

6、你身邊的事件或者你身邊的數(shù)學(xué)?！驹O(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，這樣設(shè)計在更為廣闊的思【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，這樣設(shè)計在更為廣闊的思維空間里讓學(xué)生在數(shù)學(xué)與生活中自由徜徉，如魚得水。維空間里讓學(xué)生在數(shù)學(xué)與生活中自由徜徉，如魚得水?！克?、創(chuàng)設(shè)活動，延伸知識如果你是商店的老板，讓來設(shè)計這個抽獎箱，你會怎么設(shè)計？為什么？【設(shè)計意圖：課的尾聲總想帶著點意猶未盡的感覺，同時這樣的設(shè)計也想【設(shè)計意圖：課的尾聲總想帶著點意猶未

7、盡的感覺，同時這樣的設(shè)計也想揭開生活抽獎活動的一些面紗，幫助本年齡段的孩子看清抽獎的實質(zhì)，利用所揭開生活抽獎活動的一些面紗，幫助本年齡段的孩子看清抽獎的實質(zhì)，利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識分析生活的問題。學(xué)數(shù)學(xué)知識分析生活的問題?！课?、全課總結(jié)執(zhí)教教師簡介執(zhí)教教師簡介楊春華，本科學(xué)歷，小學(xué)一級教師，三明沙縣實驗小學(xué)教師，沙縣林俊祿名師工作室成員，縣學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象。曾獲得福建省優(yōu)秀輔導(dǎo)員、市骨干教師、縣優(yōu)秀教師、縣課改先進工作者等榮譽稱號。從教以來